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  • 正版新书]基于叙事范式的教育均衡研究:“北仑现象”的析与解林瑞
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    • 作者: 林瑞玉著 | 林瑞玉编 | 林瑞玉译 | 林瑞玉绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2017-03-01
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    • 作者: 林瑞玉著| 林瑞玉编| 林瑞玉译| 林瑞玉绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2017-03-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2017-03-01
    • 字数:352千字
    • 页数:332
    • 开本:16开
    • ISBN:9787516198612
    • 版权提供:中国社会科学出版社
  • 作者: 林瑞玉
  • 著: 林瑞玉 译
  • 装帧: 暂无
  • 印次: 1
  • 定价: 79
  • ISBN: 9787516198612
  • 出版社: 中国社会科学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 2017-03-01
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2017-03-01
  • 页数: 332
  • 外部编号: 五三B206195
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 引子
    第一章 绪论
    第一节 问题的提出
    第二节 文献资料回顾与评述
    第三节 研究思路与方法
    第四节 关于本书的几点说明
    第二章 北仑教育的记忆与传承
    第一节 一个地处浙东的“海濡之地”
    第二节 北仑教育的历史溯源
    第三节 近代以来的中小学教育发展
    第三章 艰难起步:政府主导下的“普九”突围
    第一节 临危受命:从中学校长到教育股股长
    第二节 新官上任:踌躇满志与现实的无奈
    第三节 “杀出一条血路”与“普九”方案的决策
    第四节 全面普及义务教育的实施:用“加减乘除”解读
    第五节 启示之一:政府主导与普及——区域教育低水平均衡的形成
    第四章 整体转型:家庭命运与制度的抗衡
    第一节 一个县级区的蜕变:旧制度与教育新需求的冲突
    第二节 传统制度下的家庭求学之路
    第三节 教育转轨下的家庭命运转折
    第四节 启示之二:教育条件与制度——区域教育初级均衡的努力
    第五章 特色发展:学校作为生命体的觉醒
    第一节 新学校的诞生与开学前的“特殊家访”
    第二节 “登楼梯”还是“乘电梯”:个人、学校与区域之间的博弈
    第三节 学校特色的形成:实践与理念的碰撞
    第四节 “幸福”的延续:区域教育特色的纷呈
    第五节 启示之三:办学水平与内涵——区域教育高级均衡的趋近
    第六章 现象背后:理解区域教育均衡发展
    第一节 特征分析:“北仑现象”的成长基因
    第二节 归因分析:区域教育均衡发展的深层诱因
    第三节 “我”的思考:以人为出发点和目的地的教育均衡
    第七章 结语:未尽的探索
    第一节 结论:寻求一份意蕴
    第二节 余绪:向未知进发
    参考文献
    后记

    林瑞玉,先后获得理学学士、教育学硕士、教育学博士学位,主要从事教育理论与评价、教育考试与管理研究。近年来,在《教育研究》等刊物上发表学术论文数篇,参著1部;先后主持省级及以上科研课题3项,作为主要成员参与完成了国家及其他市(厅)级课题多项。

    林瑞玉编著的《基于叙事范式的教育均衡研究--北仑现象的析与解》作为一个区域教育均衡发展的典型个案研究,是我基于博士学位论文研究的进一步深化与拓展。通过分析中国教育均衡发展的最大障碍——“区域内差异”,以及诸多教育均衡研究中个体声音的缺失和过程的“黑箱化”等现实触动,选择浙东县域(北仑区)作为考察对象,采取叙事研究方法来探索区域教育均衡发展,将情境分析与类别分析相结合,采用大量第一手资料,包括口述资料、档案资料、内部文件、个人日志等,以时间演进为显性线索,以教育主体要素间的互动方式及其关系变迁对个人境遇、区域教育均衡程度所造成的影响为隐性线索来解析“北仑现象”背后的故事及意蕴,力图为区域教育均衡发展研究提供一个真实图景和完整样本,并揭示其复杂的实践样态。

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