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  • 正版新书]“中国近现代史纲要”教学中的"回溯提升教学模式"研究徐
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    • 作者: 徐奉臻著 | 徐奉臻编 | 徐奉臻译 | 徐奉臻绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2017-10-01
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    • 作者: 徐奉臻著| 徐奉臻编| 徐奉臻译| 徐奉臻绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2017-10-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2017-10-01
    • 字数:335千字
    • 页数:352
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520311106
    • 版权提供:中国社会科学出版社
  • 作者: 徐奉臻
  • 著: 徐奉臻
  • 装帧: 平装-胶订
  • 印次: 暂无
  • 定价: 106
  • ISBN: 9787520311106
  • 出版社: 中国社会科学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 2017-10-01
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2017-10-01
  • 页数: 352
  • 外部编号: 五三B207360
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无

  • *章 “回溯提升教学模式”的多维解读
    *节 “回溯提升教学模式”的基本定义
    第二节 “回溯提升教学模式”的框架结构
    一 “回溯提升教学模式”的微观框架结构
    二 “回溯提升教学模式”的宏观框架结构
    第三节 “回溯提升教学模式”的目的意义
    一 回答教师为什么教/如何教/如何教好
    二 回答学生为什么学/如何学/如何学好
    第四节 “回溯提升教学模式”的实施条件
    一 了解学生中学学习中国近现代史情况
    二 把握学生中学阶段所用教材的主要特点
    三 厘清中学的课程和大学“纲要”的关系
    四 以前沿性和动态性的学术科研为支撑
    五 以多维性与系统性的教育科研为引领

    第二章 “回溯提升教学模式”的理念和路径
    *节 对中学历史课的四维多向回溯
    一 “问卷式回溯法”的理念路径
    二 “互动式回溯法”的理念路径
    三 “启发式回溯法”的理念路径
    四 “参与式回溯法”的理念路径
    第二节 对大学思政课的两线多维提升
    一 方法线的多维提升法
    二 内容线的多维提升法

    第三章 “回溯提升教学模式”的构建与运用
    *节 “中国近现代史纲要”总序
    一 是什么:“纲要”是一门什么样的课
    二 为什么:开设“纲要”课程何以必要
    三 怎么样:如何讲授和学习“纲要”课
    第二节 资本-帝国主义侵略和中国的抗争与觉醒
    一 回溯中学的相关内容
    二 大学“纲要”教学中的提升
    第三节 对国家出路的早期探索
    一 太平天国农民战争
    二 洋务运动
    三 戊戌维新运动
    第四节 辛亥革命:近代中国的*次巨变
    一 回溯中学的相关内容
    二 大学“纲要”教学中的提升
    第五节 开天辟地的大事变
    一 新文化运动:思想解放与马克思主义传播
    二 五四运动:新民主主义革命的开端
    三 中国共产党建立与中国革命新局面
    第六节 中国革命的新道路
    一 回溯中学的相关内容
    二 大学“纲要”教学中的提升
    第七节 中华民族的抗日战争
    一 回溯中学的相关内容
    二 大学“纲要”教学中的提升
    第八节 为作为近代第二次巨变的新中国而奋斗
    一 回溯中学的相关内容
    二 大学“纲要”教学中的提升

    第四章 “回溯提升教学模式”的研究及推广
    *节 “回溯提升教学模式”的研究情况
    一 方法线的研究及其成果
    二 内容线的研究及其成果
    第二节 “回溯提升教学模式”的推广情况
    一 方法线的成果推广及影响
    二 内容线的成果推广及影响
    后记
    【免费在线读】

    徐奉臻,哈尔滨工业大学马克思主义学院院长、二级教授、法学博士、博士生导师;中国高校经济理论与思政教改研究会会长;教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书编写专家;黑龙江省中国近现代史纲要教学指导委员会主任;主持国家社科基金重大招标项目子课题、中宣部文化名家暨四个一批人才资助项目、黑龙江哲学社科重大决策咨询项目/重点项目/一股项目/专项项目等;主持黑龙江新世纪高等教育教改工程重点项目/一般项目等;出版专著《教学改革:理念创新与模式构建》《历史视野:改革与现代化研究》《现代化:历史的困窘与困窘的思考》《发展观的嬗变与中国新型现代化的理论建构》等;在《马克思主义研究》《马克思主义与现实》《光明日报》《世界历史》《自然辩证法研究》等杂志和会议上发表论文百余篇,并有文章被《新华文摘》全文转载;入选万人计划哲学社科领军人才、中宣部文化名家暨四个一批人才;获首届全国高校思政课教学能手靠前名、首届全国高校思政课教师影响力标兵人物、宝钢很好教师奖、全国大学素质教育精品通选课、黑龙江社科很好科研成果奖一等奖等。


    “回溯提升教学模式”,可分解为“回溯”和“提升”两部分。其中,需要“回溯”的内容,是学生在中学时段学习的中国近现代史。需要“提升”的对象,是学生在大学即将开设的“中国近现代史纲要”。本研究的方法和致力于解决的问题是:1.基于思政课的基本定位,厘清“中国近现代史纲要”与中学的中国近现代史的关系,有助于帮助学生构建梯级型的知识结构、认知水平和辨识能力。2. 基于对中学中国近现代史之“教”与“学”特点的回溯与分析,探析“中国近现代史纲要”课程提升的可能性与现实性,有助于帮助学生认识开设“中国近现代史纲要”的必要性与迫切性。3. 基于中学已有的相关史学知识,实施“一体两线多维提升法”,让学生意识到自己已有史学知识的有限性和非整体性,激发学生求解答案的渴望和思考问题的冲动,弱化学生对思政课的逆反心里和强化学生学习的主动性及积极性。


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