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  • 正版新书]青少年幸福的影响机制及培育路径研究张艳红9787520399
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    • 作者: 张艳红著 | 张艳红编 | 张艳红译 | 张艳红绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2022-05-01
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    • 作者: 张艳红著| 张艳红编| 张艳红译| 张艳红绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2022-05-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:329000
    • 页数:340
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520399623
    • 版权提供:中国社会科学出版社
  • 作者: 张艳红
  • 著: 张艳红
  • 装帧: 平装
  • 印次: 1
  • 定价: 118
  • ISBN: 9787520399623
  • 出版社: 中国社会科学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 暂无
  • 语种: 暂无
  • 出版时间: 2022-05-01
  • 页数: 340
  • 外部编号: 五三B207568
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 绪论

    第一章 青少年幸福感研究的理论基础

    第一节 核心概念界定

    一 不同文化中的幸福含义

    二 幸福感的含义与特点

    第二节 青少年幸福感的相关理论

    一 积极心理学

    二 布朗芬布伦纳的人类发展生态学模型

    三 自我决定模型

    四 目标模型

    五 社会比较理论

    六 评价理论

    七 期望值理论

    第二章 青少年幸福感的研究进展与总体设计

    第一节 青少年幸福感的研究现状与分析

    一 青少年幸福感的测量

    二 青少年幸福感的影响因素

    第二节 青少年幸福感研究的总体设计

    一 问题提出

    二 研究设计

    三 研究意义

    四 研究创新点

    第三章 青少年幸福感现状考察与特点分析

    第一节 青少年幸福感的现状描述

    一 研究对象

    二 研究工具

    三 研究程序

    四 数据处理

    五 研究结果

    六 研究结论

    第二节 青少年幸福感的人格特点分析

    一 研究对象

    二 研究工具

    三 研究程序

    四 数据处理

    五 研究结果

    六 研究结论

    第四章 青少年幸福感的影响机制研究

    第一节 青少年幸福感影响机制综合作用模型建构

    一 青少年幸福感影响机制综合模型的内容构成

    二 青少年幸福感影响机制综合模型的作用关系

    第二节 压力系统对青少年幸福感的影响

    一 生活事件

    二 考试压力

    三 同伴欺负

    第三节 支持系统对青少年幸福感的影响

    一 同伴关系

    二 亲子依恋

    三 感知班级氛围

    四 学校认同

    第四节 认知系统对青少年幸福感的影响

    一 自尊

    二 学业自我效能感

    第五节 行为系统对青少年幸福感的影响

    一 亲社会行为

    二 体育锻炼

    三 网络社交

    第六节 动力系统对青少年幸福感的影响

    一 引言

    二 研究方法

    三 结果

    四 讨论

    五 结论

    第七节 控制系统对青少年幸福感的影响

    一 坚毅、希望

    二 感恩

    第五章 青少年幸福感的培育路径研究

    第一节 培育青少年幸福感的内部系统:控制系统

    一 路径一:积累优势,培养积极的人格模式

    二 路径二:应对变化,升级乐观的调节方式

    第二节 培育青少年幸福感的外部系统:社会支持系统

    一 路径三:注重温情,建构良好的家庭网络

    二 路径四:珍视益友,缔结良性的同伴关系

    三 路径五:润物育人,打造优质的学校环境

    第六章 青少年幸福感研究的结论及展望

    第一节 青少年幸福感的研究结论

    一 总体幸福感的概念与测量

    二 青少年幸福感的现状与特点

    三 青少年幸福感的影响机制

    四 青少年幸福感的培育路径

    第二节 幸福感研究展望

    一 存在的问题

    二 研究展望

    参考文献

    后记

    张艳红,心理学博士,硕士生导师,长江大学教育学院副教授,预备役部队心理教育训练研究中心主任,校教学名师,主持国家社科基金与省部级项目多项。研究领域为社会心理学,研究涉及师生互动、幸福、文化认同,军事心理等主题。


    本书系统阐释了青少年幸福感的内涵、特点和规律,以及影响机制和培育途径。结合其学习生活实际,构建了青少年幸福的三大评价指标——总体幸福感、总体幸福指数与具体生活满意度。从个体行为及其结果的控制源角度出发,提出了青少年幸福感来自个体内部的动力、认知、行为系统和外部环境的压力与支持系统,这些系统可以单独直接作用于青少年,也可以形成合力作用于青少年。同时在实证研究的基础上,指出了培育青少年幸福的五大路径。


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