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  • 正版新书]农村教育城镇化研究胡俊生9787516146361
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    • 作者: 胡俊生著 | 胡俊生编 | 胡俊生译 | 胡俊生绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2014-08-01
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    • 作者: 胡俊生著| 胡俊生编| 胡俊生译| 胡俊生绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2014-08-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2014-08-01
    • 字数:291.00千字
    • 页数:276
    • 开本:16开
    • ISBN:9787516146361
    • 版权提供:中国社会科学出版社
  • 作者: 胡俊生
  • 著: 胡俊生 译
  • 装帧: 暂无
  • 印次: 1
  • 定价: 56
  • ISBN: 9787516146361
  • 出版社: 中国社会科学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 2014-08-01
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2014-08-01
  • 页数: 276
  • 外部编号: 五三B203929
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 第一章 导论
    第一节 问题的缘起
    一 城市化的提速导致农村教育问题骤然凸显
    二 农村学校走向“空壳化”
    三 对农村教育政策及农村教育根本出路的质疑与关切
    第二节 本书的几个主要意义
    一 三个方面的理论意义
    二 四个方面的实践意义
    第三节 概念界定、研究内容及研究方法
    一 概念界定
    二 研究内容
    三 研究方法
    第四节 文献综述
    一 国内学者关于农村中小学布局调整的研究
    二 关于城乡教育均衡发展的研究
    三 关于城乡教育一体化的研究
    四 关于农村教育城镇化的研究
    第二章 农村教育现状:困顿中的坚守与火爆中的隐忧
    第一节 困顿中的坚守
    第二节 火爆中的隐忧
    一 城区学校普遍承受“超大班”重压
    二 城区学校资源供需矛盾突出
    三 城区学校同样面临名校“挖人”、生源外流的尴尬局面
    第三节 挥不去的城梦与乡愁
    一 为升学进城
    二 为生计担忧
    三 为身份烦恼
    第三章 农村教育城镇化的动因、趋势及理论解读
    第一节 大趋势:传统村落的衰落与城市社会的崛起
    一 乡村社会的变迁
    二 城市中国的崛起
    三 政府与村民对教育的诉求
    第二节 中国特色的城市化:要素转移三部曲
    一 城市化的一般规律
    二 中国特色的城市化
    三 城市化进程中的农村教育
    第三节 农村教育城镇化的理论阐释
    一 “推拉理论”
    二 “迟发展效果”与示范效应
    三 社会流动与教育选择
    第四章农村教育城镇化:国际经验与启示
    第一节发达国家的做法与经验
    一 英国的《普劳顿报告书》及“教育优先区”政策
    二 美国的《科尔曼报告》及补偿教育方案
    三 韩国的城市化与公平教育
    四 几点启示
    第二节 发展中国家的做法及其教训
    一 “拉美陷阱”反思
    二 亚洲近邻管窥
    第五章 农村教育城镇化:目标指向与路径选择
    第一节 目标定位
    一 概念内涵
    二 目标定位
    三 思维逻辑
    四 动力机理
    五 关系辨析
    第二节 路径选择
    一 柯城模式:城区名校下乡
    二 “平原模式”:农村孩子进城
    三 综合改革模式
    四 路径选择的现实考量及绩效预测
    第三节 指导原则
    一 宏观指导思想
    二 中观行动原则
    三 微观注意事项
    第六章 农村教育城镇化:困难阻碍成功样本及政策保障
    第一节 困难阻碍
    一 认同阻碍
    二 钱从哪来
    三 来自学生家长的心理顾虑
    四 来自学校和教师的阻力
    第二节 实践探索中的成功案例分析
    一 “本士化”样态
    二 “半城镇化”样态
    三 “城镇化”样态
    四 来自基层教育工作者的理论思考与大胆探索
    第三节 政策保障
    一 拆除户籍制度樊篱
    二 通过安置“教育移民”实现“完全城市化”
    三 把教育园区建设纳入市政建设整体规划
    四 以政府投入为主多渠道筹措经费
    五 修建“助学廉租房”,抚育教育三产
    六 农村学校布局与“大农村社区建设”构想相联系
    七 教育移民与扶贫移民、生态移民相结合
    余论:几个尚存争议有待深究的问题
    一 农村教育城镇化的理想性与现实性、必然性与或然性之辨
    二 “好上学”与“上好学”、方便眼前与着眼长远的关系问题
    三 关于“农民的终结”、“农村的消亡”、“农村教育体系土崩瓦解”的质疑
    四 农村教育阵地的失守与乡村文化“精神场域”倾覆的关联
    五 不应将农村教育城镇化与农村中小学撤并画等号
    附录
    后记

    胡俊生,延安大学公共管理学院教授、硕士生导师、副校长。1983年毕业于延安大学中文系汉语言文学专业并留校任教,后在陕西师范大学获硕士、博士学位。1986年开始从事社会学教学,先后到上海大学文学院、北京大学社会学系、中国人民大学社会学系进修访学。主要从事教育社会学、农村社会变迁与城市化问题、社会政策等研究。社会兼职包括:中华人民共和国教育部社会学专业教学指导委员会委员、中华人民共和国教育部普通高等学校本科教学评估专家、国家社科基金项目同行评议专家、中国教育学会教育社会学专业委员会理事、陕西省社科基金项目评审专家、陕西省社会学会副会长、陕西省教育理论研究会副理事长等。合作出版著作3部、主编教材1部,发表研究论文百余篇,多次获得奖励。

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