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正版新书]大学课程开发与管理机制改革研究凡文吉9787522714691
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对于我国的大学课程开发而言,存在课程目标知识本位、课程导向政府本位、教师课程开发主动性缺失等问题。从大学课程资本角度考量而言,其原因主要由于“国家本位”思维惯性下的人才培养目标锁定,课程资源配置市场环境不完善以及大学课程产权被忽视。对大学课程资本的观念借鉴,可促使我国大学课程开发管理从改革政府课程决策体制、改善课程资源配置市场环境和明晰大学课程产权进行改革。课程效益评价是整个课程管理中重要的反馈与质量保障环节。在我国的课程评价中,往往存在课程评价主体单一,课程评价对象窄化,课程评价方法单调等问题。对大学课程资本而言,课程评价管理问题主要成因于政府垄断供给侧课程评价导致课程评价效益不均衡,课程评价体系计划经济思维影响课程评价指向,高校基于成本-收益预期降低自身课程评价标准。通过以第三方评价打破原有课程评价垄断,丰富课程评价标准体系和利用现代化技术手段突围原有课程评价困局才能有效促进我国大学课程评价管理改革。
凡文吉,男,教育学博士,湖南师范大学、加拿大卡尔加里大学国家公派联合培养博士,广西师范大学教育学部教师,国际部主任。主要研究方向为教育经济学、教育管理学、高等教育学。现任中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事,广西教育学会教育管理专业委员会副秘书长。
本书基于新制度主义经济学视角关注中国大学课程开发与管理机制改革,借鉴文化资本与国内外大学课程管理发展的前沿实践,针对中国大学课程管理中的课程开发、课程实施流通、课程评价等环节展开研究。
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