由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高99元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
正版新书]学校课程实施的组织社会学分析李洪修9787520388900
¥ ×1
对于学校课程实施的研究,大多数学者习惯于从校长、教师等单一主体的角度来进行学校课程实施研究,虽然有些学者也开始尝试从学校文化、教师文化的变革视角对课程实施进行双向互动研究,但是缺乏对学校课程实施的组织内部生态的分析这一现状来开展的。本研究主要采用组织社会学的有机分析框架这一全新的视角来研究学校课程实施的现状。研究内容主要包括学校权力结构中课程实施研究;学校沟通环境中的课程实施研究;学校冲突氛围中的课程实施研究;学校组织领导中的课程实施研究;组织社会学视域中学校课程实施的策略研究等内容。
李洪修,博士,现为吉林大学高等教育研究所副所长,教授,吉林省首批高校科研春苗人才,吉林大学优秀青年教师(重点阶段)计划人选,在2014-2015年度被遴选为国家留学基金委公派访问学者。主要研究方向为课程与教学论、教育管理学等领域,曾在教育研究、中国高教研究、社会科学战线、中国电化教育、外国教育研究、江苏高教等CSSCI来源期刊和中文核心期刊发表学术论文40余篇;主持国家社科基金(教育学)项目、教育BU人文社科项目、吉林省教育科学规划重点课题、吉林省教育厅人文社科重点研究项目等科研课题8项;曾获得吉林省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖,吉林省教育科学优秀成果一等奖等科研奖励。兼任中国教育学会课程专业委员会理事、中国教育学会中青年理论工作者专业委员会理事、教育BU学位与研究生教育中心论文评审专家,吉林省教育厅人文社科项目评审专家。
组织社会学的研究视角对于打开学校课程实施的“黑匣子”具有重要的理论与实践价值。本书以教师课程实施理念和行为为切入点,利用组织社会学中权力结构、冲突、沟通和领导四维分析框架,探析了学校课程实施的真实状况,提出了学校课程实施革新的策略和建议。本书认为,学校课程实施受到学校组织权力结构的制约;是一个包含组织矛盾与冲突的过程,是一个信息传递与沟通的过程,需要与之匹配新型的课程领导。
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格
