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  • 正版新书]高校网络思想政治教育议程设置实践与创新洪涛97875203
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    • 作者: 洪涛著 | 洪涛编 | 洪涛译 | 洪涛绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-01-01
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    • 作者: 洪涛著| 洪涛编| 洪涛译| 洪涛绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-01-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:256000
    • 页数:304
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520373289
    • 版权提供:中国社会科学出版社
  • 作者: 洪涛
  • 著: 洪涛
  • 装帧: 平装
  • 印次: 1
  • 定价: 108
  • ISBN: 9787520373289
  • 出版社: 中国社会科学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 暂无
  • 语种: 暂无
  • 出版时间: 2021-01-01
  • 页数: 304
  • 外部编号: 五三B200303
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 章 绪论

    节 研究目的和意义

    一 研究目的

    二 研究意义

    第二节 国内外研究综述

    一 国外研究综述

    二 国内研究现状

    第三节 研究内容和方法

    一 研究内容

    二 研究方法

    第四节 研究思路

    第二章 议程设置理论的验证与发展

    节 议程设置理论的溯源与验证

    一 议程设置理论的缘起:“外部世界与脑中的图像”

    二 议程设置理论假设的验证:Chapel Hill研究

    三 议程设置理论的二次验证:Charlotte研究

    第二节 议程设置理论的发展与趋势

    一 层:基础议程设置——赢得关注

    二 第二层:属性议程设置——形成认知

    三 第三层:网络议程设置——元素关联

    第三章 新媒体时代网络思想政治教育议程设置的新图景

    节 新媒体与议程设置的融合发展

    一 新媒体的概念与特征

    二 新媒体时代议程设置发展的新趋势新特点

    第二节 新媒体时代网络思想政治教育的新局面

    一 新媒体发展的新面貌

    二 新媒体面临的新窘境

    三 新媒体时代思想政治教育的新景象

    第三节 议程设置理论与网络思想政治教育原则的相通性

    一 导向性原则相通

    二 针对性原则相通

    三 创新性原则相通

    四 互动性原则相通

    五 有效性原则相通

    六 整体性原则相通

    第四节 议程设置理论和高校网络思想政治教育的相融相嵌

    一 议程设置与高校网络思想政治教育的有效契合

    二 议程设置在高校网络思想政治教育的合理运用

    三 议程设置对高校网络思想政治教育的强效借力”

    第四章 网络思想政治教育议程设置实证研究

    节 网络媒体与受众议程之间的实证研究——以某明星事件为例

    一 理论基础与研究假设

    二 研究对象选取

    三 研究方法与样本选择

    四 数据分析

    第二节 正确的议题设置是网络思想政治教育的价值取向

    一 选好主题:增强网络思想政治教育的传播力

    二 讲好故事:提升网络思想政治教育的引导力

    三 用好网络:扩大网络思想政治教育的影响力

    四 做好宣传:构建网络思想政治教育的公信力

    第五章 高校网络思想政治教育议程设置敏感度分析

    节 高校网络思想政治教育议程设置研究假设及对象

    一 研究背景

    二 研究变量和假设

    三 研究方法

    第二节 数据分析

    一 高校网络思想政治教育议程设置基本情况分析

    二 入口变量对高校网络思想政治教育议程设置敏感度的影响分析

    三 媒介公信力对高校网络思想政治教育议程设置效果的影响分析

    四 媒介接触变量对高校网络思想政治教育议程设置效果的影响分析

    第三节 讨论及思考

    第四节 影响高校网络思想政治教育议程设置效果的路径模型探析

    一 模型假设

    二 研究方法

    三 数据分析及讨论

    第六章 高校网络思想政治教育的传播与创新

    节 高校网络思想政治教育的传播选择

    一 网络中的人际传播

    二 网络中的群体传播

    三 网络中的大众传播

    第二节 高校网络思想政治教育的传播优化

    一 传播内容优化

    二 传播形式优化

    三 传播渠道优化

    第三节 高校网络思想政治教育的传播创新

    一 高校网络思想政治教育传播新社群

    二 高校网络思想政治教育传播新形式

    三 高校网络思想政治教育传播新载体

    第七章 高校网络思想政治教育育人机制与模式

    节 高校网络思想政治教育的育人机制

    一 高校网络思想政治教育的协同育人机制

    二 高校网络思想政治教育的文化育人机制

    三 高校网络思想政治教育的管理育人机制

    四 高校网络思想政治教育的实践育人机制

    第二节 高校网络思想政治教育的新模式新目标

    一 从“单向说教”到“双向互动”的新理念新格局

    二 从“政治教育”到“思想引领”的新趋势新要求

    三 从“大水漫灌”到“精准滴灌”的新形式新思路

    四 从“耳提面命”到“润物无声”的新手段新境界

    第八章 高校网络思想政治教育议程设置实践“五化”论

    节 议题内容选取多样化

    一 议题源自热点

    二 议题贴近学生

    三 议题凸显引领

    第二节 属性方向设置层次化

    一 认知层次设定

    二 情感层次设定

    三 行为层次设定

    第三节 信息资源呈现数据化

    一 信息简单化处理

    二 信息可视化呈现

    三 信息数据化操作

    第四节 语言组织情境生活化

    一 大众化语境

    二 个性化语境

    三 全球化语境

    第五节 网络监管成效全面化

    一 程序监督“粗”过滤

    二 人工监管“细”评估

    三 人机协同“固”成效

    附录 网络思想政治教育议程设置调查问卷

    参考文献

    后记

    洪涛,男(1974.9-),兰州理工马克思主义学院副教授,硕士生导师,主要从事网络思想政治教育研究与教学。近5年来主持完成纵、横向课题5项,其中国家社科基金1项(结项等奖:良好)。学术二十余篇,A&HCI检索1篇。在光明日报出版社出版专著一部。2016年、2017年获甘肃省高等学校科研成果二等奖和一等奖各1项,2019年获甘肃省第十五次哲学社会科学成果三等奖。

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