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    • 作者: 曾妮著 | 曾妮编 | 曾妮译 | 曾妮绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2020-08-01
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    • 作者: 曾妮著| 曾妮编| 曾妮译| 曾妮绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2020-08-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2020-08-01
    • 字数:270000
    • 页数:320
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520361569
    • 版权提供:中国社会科学出版社
  • 作者: 曾妮
  • 著: 曾妮
  • 装帧: 平装
  • 印次: 1
  • 定价: 116
  • ISBN: 9787520361569
  • 出版社: 中国社会科学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 2020-08-01
  • 语种: 暂无
  • 出版时间: 2020-08-01
  • 页数: 320
  • 外部编号: 五三B200510
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 导论

    一问题的提出

    (一)高等教育质量提升:路在何方

    (二)人才培养新常态:何谓师者

    二文献背景

    (一)教师职业认同研究

    (二)大学教师身份研究

    (三)大学教师教育教学理解之研究

    (四)小结

    三研究意义

    章研究设计

    一核心概念

    (一)概念的辨析

    (二)概念的基础

    (三)概念的内涵

    (四)概念的发展

    二研究方法

    三研究过程

    (一)抽样过程

    (二)访谈过程

    (三)编码过程

    四研究的信度与效度

    (一)资料搜集的效度

    (二)资料分析的信度

    五研究思路

    第二章我是一个怎样的教育者——基于边缘类属的分析

    一教育者身份内容的理解

    (一)角色认知

    (二)任务认知

    二教育者身份权责的理解

    (一)“我的课堂,我有责”

    (二)“他们的学生,我无责”

    (三)“管不了的学生,我无责”

    (四)“学生是人,他/她有权”

    (五)“学生是成年人,他/她有责”

    三教育者身份意义的理解

    (一)工具取向

    (二)效能取向

    (三)责任取向

    (四)信念取向

    第三章我是一个怎样的教育者——基于核心类属的分析

    一整合:教育者身份的初提炼

    (一)故事线:教育者形象的速写

    (二)类型化:教育者身份的深描

    (三)教育者身份类型与教育者身份理解的关联

    ……

    第四章我为何会成为这样的教育者——来自个体的解释

    第五章我为何会成为这样的教育者——超越个体的解释

    第六章教育者身份的确认:三重建构

    第七章结论与反思

    参考文献

    附录非结构性访谈提纲

    索引

    致谢

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