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  • 正版新书]乌托邦之路:一份来自乌尔姆的设计教育方案何宇9787520
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    • 作者: 何宇著 | 何宇编 | 何宇译 | 何宇绘
    • 出版社: 《中国社会科学》杂志社
    • 出版时间:2020-07-01
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    • 作者: 何宇著| 何宇编| 何宇译| 何宇绘
    • 出版社:《中国社会科学》杂志社
    • 出版时间:2020-07-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2020-07-01
    • 字数:274000
    • 页数:276
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520369121
    • 版权提供:《中国社会科学》杂志社
  • 作者: 何宇
  • 著: 何宇
  • 装帧: 平装
  • 印次: 1
  • 定价: 99
  • ISBN: 9787520369121
  • 出版社: 中国社会科学
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 2020-07-01
  • 语种: 暂无
  • 出版时间: 2020-07-01
  • 页数: 276
  • 外部编号: 五三B199964
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 绪论

    一 问题的提出

    二 文献综述

    三 理论框架与研究方法

    四 研究意义

    章 “我们开始,就从这儿,乌尔姆”——乌尔姆设计学院的建立

    节 西方现代设计的乌托邦之路

    一 西方现代设计的乌托邦构想

    二 包豪斯教育思想的遗留问题

    第二节 现代设计教育在第二次世界大战后德国重建中的回归

    一 美国“再教育”政策下的教育与文化重建

    二 现代设计在德国第二次世界大战后重建中的复兴

    第三节 乌尔姆的文化重建与乌尔姆设计学院的建立

    一 “白玫瑰”精神中的文化启蒙内涵

    二 乌尔姆国民大学的文化启蒙活动

    三 来自包豪斯灵感的教育方案

    本章小结

    第二章 “包豪斯与乌尔姆”——文化启蒙理想下对包豪斯教育思想的继承与批判

    节 乌尔姆的“新包豪斯”教育理念

    一 20世纪50年代乌尔姆文化生活

    二 包豪斯人在乌尔姆

    三 乌尔姆“新包豪斯”的专业教育与实践

    第二节 功能主义美学与科学方法论的冲突

    一 迈向科学理论与实践的新实验

    二 关于包豪斯的继承与批判的观念冲突

    第三节 作为美学符号的设计教育思想

    一 文化符号与贸易品牌

    二 美学符号的政治经济学

    本章小结

    第三章 “炼金术时代的化学”——技术狂热中的科学方法论之争

    节 后比尔时代的科学方法论勃兴

    一 1960年前后的乌尔姆文化生活

    二 从功能主义美学走向科学方法论

    三 科学方法论在基础课中的植入

    四 科学方法论在专业实践中的发展

    第二节 两种科学方法论的观念冲突

    一 X型人与Y型人的方法论之争

    二 学院目标定位的冲突与平衡

    第三节 科学方法论的迷思

    一 冷漠的“乌尔姆直角”

    二 作为“方法”的符号

    本章小结

    第四章 “我们游行!向左对齐直到结束”

    ——改革与批判浪潮申功能主义职业化教育的困境

    节 高度理性化的功能主义职业化教育

    一 20世纪60年代中后期丰裕社会中的改革、批判与革命

    二 理论与实践相平衡的职业化教育方针

    三 新的平衡机制下的科学理论课程

    四 各系的功能主义职业化教育与实践

    第二节 20世纪60年代后期乌尔姆功能主义职业化教育的困境

    一 功能主义批判思潮对乌尔姆教育思想的抨击

    二 革命的学生与理性的教育

    三 高等教育改革背景下学院的财政困境

    第三节 乌尔姆教育思想面临的双重矛盾

    一 精英主义的文化启蒙理想同德国第二次世界大战后

    教育体制改革的矛盾

    二 “价值无涉”原则与文化启蒙理想的矛盾

    本章小结

    结语

    ——象牙塔里迷恋的文化狂想

    附录

    附录一 乌尔姆设计学院大事年表

    附录二 重要译名对照表

    附录三 乌尔姆设计学院的教学组织结构

    附录四 乌尔姆设计学院教育方案

    附录五 乌尔姆设计学院建筑导视图

    参考文献

    后记

    售后保障

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