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正版新书]德育时机论何珊9787520329583
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绪言
一 问题的提出
二 研究现状
三 研究思路与研究方法
四 研究重点和创新点
第一章 德育时机论的立论基础
一 德育时机的思想渊源
(一)中国古代先哲对德育时机的认识
(二)国外德育时机思想
二 德育时机论的理论依据
(一)时机思想及当代时机理论
(二)心理学理论
(三)主体性与主体间性教育理论
第二章 德育时机的释义
一 德育时机的界定
(一)德育时机的逻辑前提
(二)德育时机的当代理解
(三)德育时机的含义
二 德育时机的构成要素
(一)时间
(二)内驱动力
(三)显现形式
(四)价值
三 德育时机的特点
(一)偶然性与必然性
(二)不可重复性和易逝性
(三)客观性和主体选择性
(四)共同性和差异性
四 德育时机的类型
(一)不同道德发展阶段中的德育时机
(二)品德形成过程中的德育时机
(三)课程实施中的德育时机
(四)交往活动中的德育时机
(五)社会环境中的德育时机
第三章 德育时机的形成
一 德育时机的形成过程
(一)时机形成理论
(二)德育时机形成过程分析
二 德育时机形成的平台:师生关系
(一)德育时机形成于良好师生关系下的德育活动之中
(二)师生关系是影响德育时机价值能否实现的重要因素
(三)师生关系本身也是引发德育时机形成的客观因素
三 德育时机形成的客观条件
(一)受教育者的主体结构
(二)外部环境中的诱因
第四章 德育时机形成的主观条件:德育机智
一 德育机智的内涵
二 德育机智的构成
(一)知识经验
(二)智力因素
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