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正版新书]高校专业教师与思想政治教育工作者协同育人机制研究唐
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绪论
一专业教师与思想政治教育工作者协同育人的概念
二专业教师与思想政治教育工作者协同育人的现状
三专业教师与思想政治教育工作者协同育人的新要求
四本书的主要内容
章专业教师与思想政治教育工作者协同育人与高等教育质量的提高
一协同育人思想的起源和发展沿革
二专业教师与思想政治教育工作者协同育人的内涵
三专业教师与思想政治教育工作者协同育人的特征
四专业教师与思想政治教育工作者协同育人的构成要素
五多系统协同育人与高等教育质量的关系
六专业教师与思想政治教育工作者协同育人与高等教育质量的关系
第二章专业教师与思想政治教育工作者协同育人的功能、作用、原则、内容和目标要求
一专业教师与思想政治教育工作者协同育人的功能和作用
二专业教师与思想政治教育工作者协同育人的原则
三专业教师与思想政治教育工作者协同育人的主要内容
四专业教师与思想政治教育工作者协同育人的目标要求
第三章专业教师与思想政治教育工作者协同育人现状分析
一专业教师与思想政治教育工作者协同育人的成果回顾
二专业教师与思想政治教育工作者协同育人现状分析与反思
第四章专业教师与思想政治教育工作者协同育人的运行机制
一专业教师与思想政治教育工作者协同育人的运行体系
二专业教师与思想政治教育工作者协同育人的运行机制
三专业教师与思想政治教育工作者协同育人的保障机制
四专业教师与思想政治教育工作者协同育人的校外协作机制
第五章专业教师与思想政治教育工作者协同育人的路径探索
一国外高校协同育人路径的借鉴
二我国高校专业教师与思想政治教育工作者协同育人的路径探索
第六章专业教师与思想政治教育工作者协同育人的实践探索
一专业教师与思想政治教育工作者教学协同育人的实践探索
二专业教师与思想政治教育工作者管理协同育人的实践探索
三专业教师与思想政治教育工作者服务协同育人的实践探索
第七章高校专业教师与思想政治教育工作者协同育人效果评价体系
一专业教师与思想政治教育工作者协同育人效果评价的意义
二专业教师与思想政治教育工作者协同育人效果评价的功能和作用
三专业教师与思想政治教育工作者协同育人效果评价的原则
四专业教师与思想政治教育工作者协同育人效果评价的依据
五专业教育与思想政治教育工作者协同育人评价体系构成要素与评价标准
六专业教师与思想政治教育工作者协同育人效果评价的程序及方法
七评价结果的反馈与应用
后记
唐玉琴,女,1968年生,中共党员,教授,硕士生导师,聊城大学正处级辅导员,大学生事务服务中心主任,学生处副处长。山东高校辅导员名师,山东省青少年研究院特聘专家。主持省部级等研究课题十余项,出版专著三部,发表论文四十余篇。曾获全国优秀教育工作者、全国高校优秀辅导员、全国学生资助工作优秀个人案例典型等荣誉称号。
许中美,女,1979年生,中共党员,讲师,聊城大学美术学院副科级辅导员。参与省部级等研究课题三项,发表论文十余篇。曾获山东省高等学校人文社会科学优秀成果奖一等奖、山东省青年志愿服务先进个人、第二届山东省大中专学生社团节书画大赛优秀指导教师等荣誉称号。
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