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正版新书]好妈妈不焦不躁:培养孩子创造力的38种方法尹霞 著作97
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序言 好妈教育,不焦不躁
章
培育适合孩子创造力的沃土
种 “我有一个小问题”――有个好奇宝宝怎么办?
好妈妈手记:小心地呵护孩子的好奇心
第2种 “妈妈,我想试试这个”――孩子的选择跟你不同怎么办?
好妈妈手记:尊重每个孩子的选择
第3种 “妈妈,我厉害吧”――一点小成就,需要鼓励吗?
好妈妈手记:学会鼓励,给孩子自信
第4种 “我的世界无限大”――孩子应该走怎样的发展道路?
好妈妈手记:给孩子自由发展的无限空间
第二章 寓教于乐――让创造力在游戏中发芽开花
第5种 “就让我玩一会儿吧”――游戏会不会让孩子耽于玩乐?
好妈妈手记:让孩子有充分的时间玩耍
第6种 “大家一起来玩啊”――怎样让孩子在交流中成长?
好妈妈手记:放手让孩子去集体中玩耍
第7种 “我想做一只大恐龙……”――孩子的脑袋里到底在想什么?
好妈妈手记:那些提高想象力的游戏
第8种 “今天你来做国王”――我的孩子不会得了妄想症吧?
好妈妈手记:角色扮演,开发创造力的
第9种 “我们的手印是彩色的”――怎样玩游戏才是“有益”的?
好妈妈手记:小游戏中也能挖掘天赋
第三章 你的故事有魔力――充分放飞孩子的幻想力
0种 “天上飞着一只猪”――这孩子总爱说胡话。
好妈妈手记:让孩子先学会幻想
1种 “为什么美人鱼会化成泡沫”――听个故事,怎么这么多问题?
好妈妈手记:给孩子的故事不只是“我说你听”
2种 “让我给你讲个故事”――听孩子讲故事,是不是浪费时间?
好妈妈手记:鼓励孩子编故事
3种 “一起把故事画出来吧”――怎样才能让故事教育更深入?
好妈妈手记:讲故事也要“有声有色”
第四章 我家有个“十万个为什么” ――好奇是创造力的源头
4种 “为什么天不是红色的”――这个问题怎么回答?
好妈妈手记:不要嘲笑孩子的任何问题
5种 “冰化了,就成了春天”――孩子的说法好像不太对?
好妈妈手记:永远不要限制孩子的答案
6种 “这样真的对吗”――为什么孩子总是爱怀疑?
好妈妈手记:让孩子的质疑精神来得更猛烈些
7种 “你觉得这是什么”――怎样提问对孩子更有益?
好妈妈手记:学会给孩子提开放性的小问题
第五章 你自己动手试试吧――让孩子的创造力具象化
8种 “给你一把小剪子”――让孩子动手会不会太危险?
好妈妈手记:别禁锢住孩子的双手
9种 “妈妈,对不起……”――为什么孩子总能弄得一团糟?
好妈妈手记:适当容忍孩子的“破坏”行为
第20种 “我学会了,是这样吗”――怎么带孩子接触世界?
好妈妈手记:鼓励孩子来模仿
第21种 “蓝色和黄色,怎么变成绿色”――这个问题有点难,需要解释吗?
好妈妈手记:让孩子学会探究科学、大胆实验
第六章 比起标准答案,天马行空更重要――保护孩子的创造性思维
第22种 “好孩子,你得自己想想”――我需要直接告诉他答案吗?
好妈妈手记:让孩子学会独立思考
第23种 “看到房子,就一定要想到花园吗”――我们为什么会有一样的想法?
好妈妈手记:引领孩子跨过思维定势
第24种 “除了这样,还可以那样”――这孩子想得有点多?
好妈妈手记:引导孩子天马行空地发散思维
第25种 “看看这片雪,你觉得像什么”――怎么让他学会联想?
好妈妈手记:联想是创造的开始
第26种 “你说是,我偏不”――什么是孩子的逆向思维?
好妈妈手记:培养逆向思维的小游戏
第七章 激励孩子的创造力,从尊重他们的爱好开始
第27种 “喜欢讲故事,那就再讲一个吧”――该不该“放羊”式管理?
好妈妈手记:孩子的兴趣也需要引导
第28种 “你画得真好看”――孩子的兴趣和特长到底在哪里?
好妈妈手记:应该发现、参与孩子的爱好
第29种 “嘿,这是一棵大树吗”――抽象画好,还是写实派好?
好妈妈手记:从涂鸦绘画中看到创造力
第30种 “我们跟着音乐一起跳吧”――应该送孩子去兴趣班吗?
好妈妈手记:让孩子自由地感受兴趣
第八章 给孩子储备创造力素材――大自然是最好的启蒙老师
第31种 “天气这么好,出去玩玩吧”――该不该领孩子出去“疯”?
好妈妈手记:多带孩子接触自然,进行户外活动
第32种 “妈妈,看这朵黄色的花”――大自然能教给孩子什么?
好妈妈手记:让孩子学会享受自然
第33种 “我想去小河对面看看”――这样的要求应该答应吗?
好妈妈手记:带领孩子探索大自然
第34种 “比比我们谁更厉害”――户外游戏是不是可能受伤?
好妈妈手记:在户外活动中解放孩子的身体
第九章 探索和感悟生活之美――无处不在的创造力
第35种 “这是什么新玩意儿”――孩子害怕未知事物怎么办?
好妈妈手记:培养孩子大胆接触新鲜事物的习惯
第36种 “小草又长了一片叶子”――每天观察动植物是在浪费时间?
好妈妈手记:让孩子学会观察与发现
第37种 “这是美的,那是丑的”――孩子知道什么是美丑吗?
好妈妈手记:培养孩子独立的审美情趣
第38种 “为什么每天的月亮都不一样”――观察之后,还要调动大脑?
好妈妈手记:如何培养观察与思考结合的能力
后记
尹霞,毕业于山东大学。拥有丰富的教育教学经验,曾就职于全脑教育集团,致力于开发儿童大脑,进行优选的全脑教育培训,在提高儿童记忆力、创造力和逻辑思维能力等方面有一定研究。擅长通过在儿童绘画、图片式记忆、数字思维培养等方面进行教学,深受家长与孩子的好评。
从2011年开始进行童书写作,参与创作了《儿童快乐成长系列书》《十万个为什么――少儿科普系列书》等多部儿童百科全书。
在孩子全面发展的各项综合能力中,创造力可以说是一切之源。在信息科技发展日新月异的今天,越来越多家长意识到培养孩子创造力的必要性和紧迫性,却不得其门而入。
创造力是每个孩子与生俱来的天赋。
而很多孩子的创造力,
却在成长的过程中被“扼杀”了,
罪魁祸首,很可能就是父母。
家长请自检:
你是否总用三言两语不耐烦地打发孩子的“十万个为什么”?
你是否总用“不知所谓”来定义孩子的天马行空?
你是否总用“*”的标准答案去否决孩子的发散思维?
你是否总用“有前途”去强行培养孩子的兴趣?
……
是培养,也是保护
38种方法,无数个亲子互动模拟生活场景,
寓教于乐,切实易行,
让父母和孩子都全身心浸入场景之中,
孩子学得快、理解更深刻,
创造力的培养,原来可以如此简单。
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