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  • 正版新书]整体幸福教养 幸福家风班风建设实用手册田小芬 著9787
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    • 作者: 田小芬 著著 | 田小芬 著编 | 田小芬 著译 | 田小芬 著绘
    • 出版社: 台海出版社
    • 出版时间:2024-09-01
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    • 作者: 田小芬 著著| 田小芬 著编| 田小芬 著译| 田小芬 著绘
    • 出版社:台海出版社
    • 出版时间:2024-09-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:160000
    • 页数:200
    • 开本:32开
    • ISBN:9787516839829
    • 版权提供:台海出版社
  • 作者: 田小芬 著
  • 著: 田小芬 著
  • 装帧: 平装
  • 印次: 1
  • 定价: 68
  • ISBN: 9787516839829
  • 出版社: 台海出版社
  • 开本: 32开
  • 印刷时间: 暂无
  • 语种: 暂无
  • 出版时间: 2024-09-01
  • 页数: 200
  • 外部编号: 五三B135076
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 第一章总论

    第一节与教育相关的一些内容界定/2

    什么是人性/2

    什么是教育/4

    整体幸福教养/5

    高自尊、自卑和自我概念/7

    道、德和幸福规律/9

    文化的定义/12

    有文化和有学问/14

    育人为本,德育为先/17

    “师者,传道授业解惑也”的内涵/19

    第二节良好的家庭教育的科学定义及衡量标准/21

    第三节良好的中小学教育的科学定义及衡量标准/23

    第四节家庭教育和学校教育的四大误区/24

    第五节良好的家庭教育和学校教育的出路/26

    第二章教育的目的

    第一节家庭教育的目的/32

    培养孩子健康的人格、正确的四观和命运共同体的意识/32

    家长的主要责任和义务/33

    生育孩子的价值和意义/33

    第二节中小学教育的目的/34

    把学生培养成德智体美劳全面发展的人/34

    培养学生的理解能力和逻辑思维能力/35

    中小学校长的主要责任和义务/35

    中小学班主任老师的责任和义务/36

    第三章教育的问题

    第一节学生的问题/38

    来自学校老师的反馈/38

    在心理咨询室看到的现象/39

    第二节家长的问题/40

    来自学校老师的反馈/40

    在心理咨询室的发现/41

    第三节中小学教师的问题/42

    来自某学校校长的反映/42

    心理咨询室里学生和家长的反映/43

    第四节中小学校长面临的困境及亟待解决的问题/43

    第四章教育问题的成因

    第一节教育问题的表面原因/50

    学生问题的成因/50

    家长问题的成因/51

    中小学老师问题的成因/54

    中小学校长问题的成因/56

    第二节教育问题的深层原因/57

    人文文化教育缺失,巧妇难为无米之炊/57

    大多数人自尊水平不足,限制了认知/58

    没有能提升自尊水平的团体文化规范/59

    领导者人格欠健康、四观欠正确/60

    第五章教育问题的解决之道

    第一节加强家长、教师、校长人道规律常识的系统学习培训/64

    第二节给全体成员普及正确的幸福观、价值观、教育观和学习观/64

    第三节以提升自尊水平、形成正确四观作为教和学的目标及衡量标准/65

    第四节建设能提升自尊水平的团体幸福文化规范/66

    第五节按照幸福家风班风联合建设方案实践至少一年时间/67

    第六章系统落地方案:幸福家风班风联合建设

    第一节幸福家风班风联合建设的目的和意义/70

    第二节幸福家风班风联合建设的价值/71

    第三节方案设计的机理/72

    第四节方案设计的理论依据/74

    第五节幸福家风班风联合建设的具体操作方法/76

    校长可以这么做/76

    班主任可以这么做/76

    家长可以这么做/77

    幸福家风班风联合建设方案具体操作步骤/77

    第六节效果评估方法/86

    自己评估/86

    小组评估/87

    老师评估/87

    第七章家长师生共学内容:人生幸福必须具备的中华传统文化和心理学核心常识

    第一节给家长、师生的一封信/90

    第二节每天轮值读书录音群里的读书内容/91

    高自尊是一种万能药/91

    低自尊和自卑心理是如何形成的/94

    自我价值是个人力量的源泉/95

    人人都应该懂的人格发展八阶段理论/99

    如何快速读懂自己或他人的内心世界/102

    爱的真谛,如何才是爱孩子/106

    正确的幸福观:个体幸福与团体幸福/109

    正确四观的定义和衡量标准/113

    健康人格的定义和衡量标准/114

    健康人格和正确四观形成的前提条件/115

    教育成功的标准:怎样才算把孩子教育好了?/116

    家庭角色的科学定位/117

    幸福家风班风的内涵/120

    正确的学习观:学生为什么要学习?/122

    正确的教育观:家长应该教给孩子什么?/124

    正确的教育观:班主任应该教给学生什么?/125

    正确的爱国观:爱国爱家爱自己是一回事/126

    第三节家长师生扩展阅读的内容/127

    自尊水平不同的人的思想行为差异/127

    婚姻幸福的祝福词/129

    家庭幸福的祝福词/132

    父母对孩子的祝福词/135

    对祖先的祝福词/138

    第四节每个家长都可以做的事/139

    树立自己领导者的意识/139

    着重建设家庭幸福文化规范/139

    明确各自的角色/139

    定期召开家庭会议/140

    成立“家庭幸福读书会”/140

    第八章心理咨询和案例分析

    第一节关于心理咨询/142

    什么是心理咨询/142

    心理咨询有什么用/143

    心理咨询前的思想准备/144

    每个人都能成为自己的幸福心理导师/145

    第二节心理咨询案例分析/146

    什么是心理分析/146

    四例心理咨询案例分析/148

    给大学生或未婚男女的忠告/156

    第九章整体幸福心理学理论体系概述

    第一节关于整体幸福心理学/158

    什么是整体幸福心理学/158

    整体幸福心理学的主要观点/159

    整体幸福心理学适合什么人学习/160

    第二节个人掌握整体幸福心理学常识的效用/160

    对青年的效用/160

    对年轻家长的效用/161

    对中小学班主任的效用/161

    对中小学校长及企事业单位领导的效用/162

    第三节普及整体幸福心理学常识的意义/162

    对个人的意义/162

    对家庭的意义/163

    对企事业单位的意义/163

    对社会和谐的意义/164

    第四节每一个成年人的责任/164

    成为幸福快乐的人/164

    帮助他人成为幸福快乐的人/165

    创新性地做好自己在家庭和工作团体中应该做的事/165

    为自己所在团体的幸福、富强而奋斗/166

    附录一中华心理学应该成为世界心理学的领头羊/167

    附录二田小芬填词并谱曲的《命运共同体之歌》和《家国情怀歌》/172

    参考文献/174

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