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正版新书]走向高效课堂黄昭明9787532940455
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序言/1
第一章 从旧理念走向新理念
高效课堂的内涵/3
高效课堂的理念/10
第二章 从“大班”走向“小班”
班级文化建设/45
班级小组建设/68
第三章 从“观模”走向“建模”
“观模”,探索模式内涵/97
“临模”,深入模式灵魂/107
“建模”,创新模式特色/114
第四章 从教案走向学案
调查学情,把握“起点”/127
选择内容,提供“学材”/135
设计问题,开发“动力”/144
确定目标,竖立“航标”/153
指导学法,编织“渔网”/162
编写学案,精画“蓝图”/171
第五章 从牵生而教走向顺学而导
高效课堂需要的五种动态/185
高效课堂应用的教学策略/194
第六章 从学会走向会学
预习,催生自信/237
展示,走向成功/255
反馈,体验快乐/271
第七章 从以教评教走向以学评教
课堂教学评价的作用/291
课堂评价的操作方法/297
第八章 从被动发展走向主动发展
走近名师,引领专业成长/323
走进文本,夯实成长基础/331
走进“四课”,提高教学能力/340
走近同伴,创新工作方式/348
走进反思,积淀教育智慧/358
走进研究,搭乘发展快车/366
参考文献/375
后记/379
戴礼章,高级教师,现任宁乡县教师进修学校校长、湖南省中小学教师培训机构管理专业委员会常务理事等职。 黄昭明,数学教研员,特级教师。长期从事教学论、教师培训相关研究和教学工作。出版《自我教育与教师成长》等著作8部,发表论文30多篇。
教育究竟应该是什么?好教育到底需要什么?如果抛开臆想和夸夸其谈,我们是否应该躬下身子做一番实践的“体证”呢?好教育显然不是说出来的,而是做出来的,“坐而论道”与“做而论道”有着“道德”层面的不同。对教育人来言,追求好的教育应该成为必须坚守的信仰。 课堂教学改革的方向一定是从课堂到教学、从课堂到教育、从教育到人的认知拓展。而至于课堂教学本身,或者说高效课堂是什么,《走向高效课堂》(作者黄昭明、戴礼章)的解读足以让我因共鸣而生钦佩。我负责任地说,这本书有资格成为高效课堂的“代表作”!
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