返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:

  • 正版新书]尊重与支持--自闭症儿童教学环境的创设/自闭症教育理
  • 全店均为全新正版书籍,欢迎选购!新疆西藏青海(可包挂刷).港澳台及海外地区bu bao快递
    • 作者: 于文著 | 于文编 | 于文译 | 于文绘
    • 出版社: 经济科学出版社
    • 出版时间:2020-10-01
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    君凤文轩图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品分类

    商品参数
    • 作者: 于文著| 于文编| 于文译| 于文绘
    • 出版社:经济科学出版社
    • 出版时间:2020-10-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:150000
    • 页数:167
    • 开本:16开
    • ISBN:9787514176803
    • 版权提供:经济科学出版社
  • 作者: 于文
  • 著: 于文
  • 装帧: 平装
  • 印次: 1
  • 定价: 58
  • ISBN: 9787514176803
  • 出版社: 经济科学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 暂无
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2020-10-01
  • 页数: 167
  • 外部编号: 五三B82340
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 章 理论依据

    一、从自闭症儿童特征出发设置教学环境

    (一)自闭症儿童的核心特征

    (二)自闭症儿童的学习风格及对干预的影响

    二、自闭症儿童典型症状与问题行为之间的关系

    三、环境创设及教具制作的原则:视觉化、结构化与功能化

    (一)视觉化

    (二)结构化

    (三)功能化

    第二章 教学环境的创设

    一、物理环境结构化

    实例一:洗手步骤提示

    实例二:如厕步骤提示

    实例三:书包放置区

    实例四:鞋子放置区

    实例五:教室分区

    实例六:日历表

    实例七:我的小书架

    实例八:过渡区

    实例九:代币兑换区

    实例十:小超市

    实例十一:书法心理治疗室分区

    二、工作时间个别化

    实例一:我的时间安排

    实例二:我要做的事情

    实例三:个人每日晨起进教室及放学任务单

    实例四:个人结构化任务(一)

    实例五:个人结构化任务(二)

    实例六:个体结构化任务(三)

    实例七:我的一日生活

    三、工作制度化

    实例一:我会玩齿轮

    实例二:我会做客

    实例三:我会查字典

    实例四:我到学校后

    实例五:我会准备就餐

    实例六:认知学习任务单

    实例七:个人提示袋

    实例八:我会扫地

    实例九:自助点名板

    实例十:我不会迟到

    第三章 生活常规和教学策略

    一、生活数学

    实例一:小兔子乖乖

    实例二:排序

    实例三:数字小火车

    实例四:找菠萝

    实例五:青蛙过河

    实例六:点数

    实例七:数与量的对应

    实例八:母鸡下蛋

    实例九:手指上的糖果

    实例十:数数找相应数字

    实例十一:10以内数字的加法

    实例十二:20以内数字的认识

    实例十三:加法口诀

    实例十四:计数器

    实例十五:认识多位数

    实例十六:认识人民币

    实例十七:我会兑换人民币

    实例十八:商品与价签配对

    二、生活语文

    实例一:我会拼读

    实例二:拼音游戏

    实例三:掷色子、读拼音

    实例四:拼音与图片的配对

    实例五:我的识字板

    实例六:理解词语

    实例七:理解动词

    实例八:我拼我读

    实例九:按原文进行填补词语

    实例十:我的听写板

    实例十一:我会讲故事

    实例十二:我的故事书

    三、生活适应

    实例一:我认识冬季

    实例二:不同季节的景色和服饰

    实例三:我会娱乐活动

    实例四:认识性别

    实例五:我给小朋友穿衣服

    实例六:我给动物喂食物

    实例七:我会点餐

    实例八:我的旅行箱

    实例九:我会看公交站牌

    实例十:我会使用药品

    第四章 能力培养和教辅具

    一、能力培养

    实例一:我的小小键盘

    实例二:我知道强和弱

    实例三:识字加餐盒

    实例四:有趣的转盘

    实例五:重新装鸡蛋

    二、任务视觉结构化

    实例一:多功能魔术盒

    实例二:我会搭积木穿插

    实例三:我会摆珠子

    实例四:我认识的形状

    实例五:我会分类

    实例六:我认识小动物

    实例七:我会配对、我会分类、我会排列

    三、教辅具及支持系统

    实例一:地雷阵

    实例二:合力鞋

    实例三:拓展绳

    实例四:体操垫练习滚球

    实例五:随身携带计时器

    实例六:折衣板

    实例七:计数器

    实例八:计算练习器

    第五章 实例分析

    一、班级中的视觉提示

    二、教室的区域划分及其功能

    (一)集体教学区(小组活动区)

    (二)游戏区(交流互动区)

    (三)独立学习区

    (四)个体学习区

    (五)过渡区

    (六)代币兑换区

    (七)教具摆放区

    (八)教师工作区

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购