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    • 作者: 张悦颖//夏雪梅著 | 张悦颖//夏雪梅编 | 张悦颖//夏雪梅译 | 张悦颖//夏雪梅绘
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2018-12-01
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    • 作者: 张悦颖//夏雪梅著| 张悦颖//夏雪梅编| 张悦颖//夏雪梅译| 张悦颖//夏雪梅绘
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2018-12-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2018-12-01
    • 字数:245千字
    • 页数:268
    • 开本:16开
    • ISBN:9787519117559
    • 版权提供:教育科学出版社
  • 作者: 张悦颖//夏雪梅
  • 著: 张悦颖//夏雪梅
  • 装帧: 暂无
  • 印次: 1
  • 定价: 48
  • ISBN: 9787519117559
  • 出版社: 教育科学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 2018-12-01
  • 语种: 暂无
  • 出版时间: 2018-12-01
  • 页数: 268
  • 外部编号: 五三B78550
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 前言 写给有同样困惑的校长和老师
    第一章 “最好的”课程形态是否可能在中国的学校中生长?
    第一节 “最好的”课程是怎样的?
    第二节 跨学科的项目化学习形态1:IB课程
    第三节 跨学科的项目化学习形态2:现象教学
    第四节 中国学校课程深度变革的现实之路
    第二章 4+1>5,一个中西融合的课程结构
    第一节 “4+1”是什么?
    第二节 为什么是“4+1”?
    第三节 “1”的结构化设计
    第四节 成为“4+1”的教师
    第三章 自我认识:在探索世界中发现自我
    第一节 “自我认识”是什么?
    第二节 “自我认识”的项目结构
    第三节 “自我认识”项目群:以三年级“情绪和管理”主题为例
    第四节 “自我认识”中的学与教
    第四章 自我表达:在呈现自己中引发共鸣
    第一节 “自我表达”是什么?
    第二节 “自我表达”的项目结构
    第三节 “自我表达”项目群:以一年级“肢体与语言”主题为例
    第四节 “自我表达”中的学与教
    第五章 自我组织:在系统中平衡自我与组织
    第一节 “自我组织”是什么?
    第二节 “自我组织”的项目结构
    第三节 “自我组织”项目群:以一年级“学校的生活”主题为例
    第四节 “自我组织”中的学与教
    第六章 身边科学:探究现象与预测未知
    第一节 “身边科学”是什么?
    第二节 “身边科学”的项目结构
    第三节 “身边科学”项目群:以二年级“多样的生命”主题为例
    第四节 “身边科学”中的学与教
    第七章 地球空间:保护资源与共享星球
    第一节 “地球空间”是什么?
    第二节 “地球空间”的项目结构
    第三节 “地球空间”项目群:以四年级“灾害和援救”主题为例
    第四节 “地球空间”中的学与教
    第八章 技术工程:技术运用与持续发展
    第一节 “技术工程”是什么?
    第二节 “技术工程”的项目结构
    第三节 “技术工程”项目群:以一年级“简单机械”主题为例
    第四节 “技术工程”中的学与教
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