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  • 正版新书]有趣.更要有效:语文不妨这样教田祥珍9787504176592
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    • 作者: 田祥珍著 | 田祥珍编 | 田祥珍译 | 田祥珍绘
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2013-07-01
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    • 作者: 田祥珍著| 田祥珍编| 田祥珍译| 田祥珍绘
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2013-07-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2013-07-01
    • 字数:256千字
    • 开本:16开
    • ISBN:9787504176592
    • 版权提供:教育科学出版社
  • 作者: 田祥珍
  • 著: 田祥珍
  • 装帧: 暂无
  • 印次: 1
  • 定价: 37.5
  • ISBN: 9787504176592
  • 出版社: 教育科学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 2013-07-01
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2013-07-01
  • 页数: 暂无
  • 外部编号: 五三B78474
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • ◎从“爱字”走向识字写字
    要是都读“a”
    ――正确认识汉语拼音的功能/2
    “小”与“百”的故事
    ――让儿童用自己的方式识字/7
    “美丽”的错误
    ――有效利用识字教学的资源/12
    “网”住语感
    ――在发展语言中识字/16
    甜头?苦头
    ――培养学生认真书写的习惯/22
    ◎从“悦读”走向“阅读”
    多彩的“悦读”生活
    我的开学第一课
    ――带学生走进书的世界/28
    留住诗意,保卫幼芽
    ――培养与保护学生的阅读兴趣/39
    谢谢你借书给大家
    ――引导学生享受藏书之乐/45
    读书人?做题人
    ――引导学生有品位地阅读/48
    关羽?“三纲”
    ――引导学生与时俱进读经典/55
    书是这样“香”起来的
    ――培养学生良好的阅读习惯/59
    鲜活的阅读教学
    不做这样的“母鸡”和“船王”
    ――变“听生”为“学生”/64
    想想,再想想
    ――变“讲师”为“导师”/78
    魏格纳带来的仅仅是“仔细”?
    ――走出肤浅解读文本/104
    “假如”不“假”
    ――让阅读课堂彰显语文魅力/133
    不做这样的“渔夫”
    ――追求阅读教学的长效、深效和广效/162
    “美景”在哪里?
    ――感悟小学古诗教学/167
    “深”而不“艰”,“浅”而不“薄”
    ――感悟童话教学/173
    科学在左,语文在右
    ――感悟科普文章的教学/181
    ◎从“喜作”走向“习作”
    三易其案终为“趣”
    ――用学生喜欢的方式培养写作兴趣/188
    “聊”出“又一村”
    ――快乐培养写作意志/212
    自如,方能自由
    ――有趣而有效地进行写法指导/218
    作文,我要“成长快乐”
    ――实现读写有效结合/229
    不能仅仅为了“评”
    ――优化习作的评改/242
    ◎从“独白”走向“交际”
    “积”中亦能生智
    ――在表达中培养口语表达能力/252
    看看老师是怎样变聪明的
    ――在倾听中培养倾听能力/258
    别让语言训练在功利中迷失
    ――体现口语交际课“交际”的特点/262
    ◎从“众和”走向“综合”
    更高境界的成功
    ――引导学生学会愉快合作/274
    语文综合性学习要姓“语”
    ――把握语文综合性学习的根本/278
    ◎后记

    田祥珍,湖北省恩施市硒都民族实验小学校长,中学高级教师。湖北名师,全国“三育人”先进个人,湖北省德育先进工作者,湖北省“三八红旗手”,恩施州第二届“十大杰出人才”,恩施市第三届“十大杰出青年”。在国家级、省级专业期刊发表论文、案例60余篇,为全国多地骨干教师培训讲座及上示范课50余场次,其专著《做学生成长的引领者》被《中国教育报》列为2011年全国教师暑期阅读推荐书目。

    田祥珍编著的《有趣更要有效——语文不妨这样教》依据语文课程的特点和学生学习语文的规律,对识字、阅读、习作、口语交际以及综合性学习都作了深入浅出而又生动有趣的阐释。全书紧扣“兴趣、方法、习惯、能力”八个字,注意激发学生的兴趣,激活学生的思维,唤醒沉睡的天赋,让学生饶有兴味地学,积极地学,生动活泼地学,从而给学生以情感的熏陶、思想的启迪、素养的提升。全书渗透了新颁《义务教育语文课程标准(2011年版)》的许多新理念、新策略。重读书、重积累、重感悟,强调多读书,好读书,读好书,读整本的书;强调读写结合、综合运用;强调语文和生活的联系,语文和社会的沟通,在学生综合运用语文的实践中培养学生语文综合能力。

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