返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:

  • 正版新书]在明明德 大学的伦理之基杨斌,姜朋,钱小军97871116623
  • 全店均为全新正版书籍,欢迎选购!新疆西藏青海(可包挂刷).港澳台及海外地区bu bao快递
    • 作者: 杨斌,姜朋,钱小军著 | 杨斌,姜朋,钱小军编 | 杨斌,姜朋,钱小军译 | 杨斌,姜朋,钱小军绘
    • 出版社: 机械工业出版社
    • 出版时间:2020-09-01
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    君凤文轩图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品分类

    商品参数
    • 作者: 杨斌,姜朋,钱小军著| 杨斌,姜朋,钱小军编| 杨斌,姜朋,钱小军译| 杨斌,姜朋,钱小军绘
    • 出版社:机械工业出版社
    • 出版时间:2020-09-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:183
    • 页数:248
    • 开本:32开
    • ISBN:9787111662334
    • 版权提供:机械工业出版社
  • 作者: 杨斌,姜朋,钱小军
  • 著: 杨斌,姜朋,钱小军
  • 装帧: 精装
  • 印次: 1
  • 定价: 69
  • ISBN: 9787111662334
  • 出版社: 机械工业出版社
  • 开本: 32开
  • 印刷时间: 暂无
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2020-09-01
  • 页数: 248
  • 外部编号: 五三B61548
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 导言 畏因如果教人“学好”

    上篇 大学的伦理维度

    章 言行德范:大学育人伦理论要

    第二章 师责辨难:大学教学伦理论要

    第三章 知止有度:大学学术伦理论要

    第四章 表里之间:大学管理伦理析微

    第五章 简历不简:大学管理伦理续谈

    下篇 大学职业伦理课程建设

    第六章 伦理课能教吗:以专业硕士学位项目为中心

    第七章 伦理课教什么:伦理教育与法律教育的取舍

    第八章 伦理课怎么教:警惕与挑战

    第九章 伦理课怎么教:案例教学法的有效运用

    第十章 个例解析:清华大学经济管理学院MBA“伦理与企业责任”课

    第十一章 个例解析:MBA商业伦理课上誓言写作的实效评价

    结语 伦理建设难在知信行统一

    附录 延伸思考

    注释

    参考文献

    杨 斌 清华大学经济管理学院教授、领导力研究中心主任,中国学位与研究生教育学会副会长、全国工商管理专业学位研究生教育指导委员会秘书长。曾开发并主讲清华大学精品课“领导与团队”“批判性思维与道德推理”,以及“管理思维”“思维、决断与领导力”“文化、伦理与领导”“危机管理”“管理学概论”等课程。主要研究领域包括组织行为与领导力、商业伦理、高等教育管理等。 姜朋 清华大学经济管理学院副教授、中国管理现代化研究会管理思想与商业伦理专业委员会理事。主要讲授“商法原理与实务”“伦理与企业责任”“批判性思维与道德推理”等课程。主要研究领域包括商法、商业伦理、商事制度史、法律教育及工商管理教育史等。 钱小军 华大学经济管理学院教授、领导力研究中心研究员,清华大学苏世民书院副院长,清华大学绿色经济与可持续发展研究中心主任。主要讲授课程包括“管理沟通”“伦理与企业责任”“企业经营与可持续发展”“企业社会责任与创新”等。主要研究领域为管理认知与组织行为、管理沟通、商业伦理、企业社会责任与可持续发展等。

    ★大学的功能,首先是育人。具体的途径可以是课堂教学、科学研究,也可以是各种课外活动。无论是哪种,其间都包含了伦理的维度。它界定了教师的责任,限定了研究者行为的尺度,也关乎育人的重要指标—价值塑造该如何实现。在上述讨论的大背景下,在更为微观的层面上,越来越多的院校针对不同专业的职业伦理课应否开设、教授什么、如何教授、怎样评价效果展开了探讨。
    ★对于教育该如何是“好”的拷问,不仅是目的上的好,还有方法上的好;不仅是看得见的好,还有冥冥中的好;不仅是当下的好,更顾及明天的好。
    ★教育者,畏因如果,是因为果常常要百年后才及见。栽培德性,是要畏因如果的。学术研究,是要畏因如果的。治校办学,是要畏因如果的。
    ★回过头来看学好的境界之别:层境界便是以果为大;第二层境界有忘果之乐;第三层境界若要找到度量德之法,就要不畏果之浮云遮望眼,而从心所欲,从因来过。


    大学的功能,首先是育人。具体的途径可以是课堂教学、科学研究,也可以是各种课外活动。无论是哪种,其间都包含了伦理的维度。它界定了教师的责任,限定了研究者行为的尺度,也关乎育人的重要指标——价值塑造该如何实现。在上述讨论的大背景下,在更为微观的层面上,越来越多的院校针对不同专业的职业伦理课应否开设、教授些什么、如何教授、怎样评价效果展开了探讨。


    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购