正版新书]创新潜能开发实用教程陈爱玲 著9787122169518

第一单元 认识创新与人的创新潜能
课题1 感知创新及其相关概念/3
学习目标/3
学习内容/3
一、感知创新/3
二、创新及其相关概念的内涵/5
基本训练/14
拓展训练/15
参阅资料/17
课题2 唤醒沉睡的创新潜能/20
学习目标/20
学习内容/20
一、人脑的创新潜能/20
二、聪明的不同类型—人的多元智能/22
三、创造力与创新能力/23
四、创新型人才的特征/25
基本训练/26
拓展训练/26
参阅资料/30
课题3 认识妨碍创新的自我障碍/33
学习目标/33
学习内容/33
一、缺乏自信/33
二、害怕失败/36
三、盲目从众/37
四、迷信权威/39
基本训练/40
拓展训练/40
参阅资料/41
课题4 认识妨碍创新的思维障碍/46
学习目标/46
学习内容/46
一、思维定势/46
二、功能固着/49
三、结构僵化/51
基本训练/53
拓展训练/54
参阅资料/54
第二单元 创新思维与训练
课题5 拓展思维的视角—发散思维与训练/59
学习目标/59
学习内容/59
一、感知发散思维/59
二、发散思维的创造功能/63
三、发散思维的训练方法/65
四、发散思维训练的原则/68
五、发散思维的两个分支—侧向思维与逆向思维/70
基本训练/74
拓展训练/76
参阅资料/82
课题6 搭建思维立交桥—联想思维与训练/84
学习目标/84
学习内容/84
一、感知联想/84
二、联想思维的创造功能/86
三、产生联想的三种途径/87
四、联想思维训练/92
基本训练/94
拓展训练/94
参阅资料/96
课题7 给智慧插上翅膀—想象思维与训练/98
学习目标/98
学习内容/98
一、感知想象思维/98
二、想象思维的创造功能/103
三、想象思维的训练方法/105
基本训练/105
拓展训练/105
参阅资料/109
课题8 恍然大悟—灵感思维与训练/111
学习目标/111
学习内容/111
一、感知灵感/111
二、灵感思维的特征/112
三、怎样诱捕灵感/113
基本训练/115
拓展训练/116
参阅资料/117
第三单元 创新方法
课题9 集思广益—头脑风暴法/123
学习目标/123
学习内容/123
一、感知头脑风暴（又称智力激励法）/123
二、怎样运用头脑风暴/125
三、体验头脑风暴/126
四、头脑风暴法的其他形式简介/126
基本训练/128
拓展训练/128
参阅资料/129
课题10 发现创新点—列举法/131
学习目标/131
学习内容/131
一、属性列举法/131
二、缺点列举法/134
三、希望点列举法/137
四、列举法综合运用/139
基本训练/139
拓展训练/139
参阅资料/140
课题11 1+1＞2—组合法/143
学习目标/143
学习内容/143
一、感知组合法/143
二、怎样运用组合法/144
基本训练/151
拓展训练/153
参阅资料/154
课题12 他山之石—移植法/157
学习目标/157
学习内容/157
一、感知移植法/157
二、怎样运用移植法/158
基本训练/160
拓展训练/161
参阅资料/161
课题13 触类旁通—类比法/163
学习目标/163
学习内容/163
一、感知类比法/163
二、怎样运用类比法/164
三、运用类比值得注意的问题/166
基本训练/167
拓展训练/167
参阅资料/169
课题14 系统质疑—设问法/171
学习目标/171
学习内容/171
一、奥斯本检核表法/171
二、和田十二法/177
三、5W2H法/180
基本训练/182
拓展训练/183
参阅资料/185
课题15 神奇的TRIZ/186
学习目标/186
学习内容/186
一、TRIZ理论概述/186
二、技术系统的8大进化法则/188
三、TRIZ理论体系中的理想化思想/189
四、TRIZ的四十个创新原理/190
基本训练/205
拓展训练/205
第四单元 创新实践
课题16 广告创意实践/209
学习目标/209
学习内容/209
一、什么是广告创意/209
二、广告创意训练/211
课题17 发明实践/212
学习目标/212
学习内容/212
一、发明与专利/212
二、寻找发明项目的训练/217
三、实用新型专利说明书撰写训练/221
基本训练/224
拓展训练/224
课题18 创业准备/225
学习目标/225
学习内容/225
一、创业的知识准备/225
二、创业的心理准备/231
三、创业的资源准备/232
四、创办新企业的一般过程/238
基本训练/238
拓展训练/240
参阅资料/241
参考文献/245
致谢（后记）/246

陈爱玲，教授（三级），河北省优秀发明创造辅导教师，河北化工医药职业技术学院创新素质教研室始创主任、创新素质教育课程创始人；教育部“深化创新创业改革示范校”创新创业在线开放示范课程--“创新能力拓展”负责人。
编著《创新潜能开发实用教程》入选十四五职业教育国家规划教材，主编《创新思维与实践》被遴选为河北省中职统编教材全省使用。
学术兼职：中国创造学会常务理事、创新、创业、创造专业委员会副秘书长；中国创造学会“中国大学生创新实践大赛”终身评委；中国发明协会高职创新发明分会副秘书长；中国发明协会“发明杯”高职创新大赛组织与评审专家；中国人工智能学会可拓学专业委员会常务委员；河北省教育厅创新能力课程开发与测评专家； 河北省青年科技奖评审专家。
自1998年开始创造力开发理论研究与教学实践，相关成果两次获得河北省教学成果奖，一次获得中国创造学会创造成果奖。授权专利及指导学生获奖几百项。为全国高职高专创新创业教育师资训练举办讲座300多场，受训教师3000多人次。
在创新创业教育领域中针对大学生创造力开发、创新能力培养课程建设做出了积极贡献：①提出创造力开发课程的教学观，明确引导学生成为创造强者的施教方向。②首创“创造学+可拓学+TRIZ”多理论融合的创造力开发、创新能力培养课程内容体系。③建构五重递进 “创新过程亲历”创造力开发教学模式。④提出师生互动体验训练的教学方法与策略。⑤构建过程化创新能力增长测评体系。

陈爱玲编著的《创新潜能开发实用教程》将帮助你认识创新的本质和机理，唤醒自己沉睡的创新潜能，体验并认识自身妨碍创新的思维障碍、个性心理障碍，学会运用发散思维找到与众不同的解答，在别人认为没有任何联系的事物之间、在事物内部的属性之间找到联系，放飞想象，为知识和技能插上翅膀，能够为面临的难题找到诱捕灵感的途径。发现创新的起点、掌握提高创新效率的列举法、头脑风暴法、组合法、移植法、类比法、质疑法。跟随本书你将经历多种创新实践活动，既有广告创意、又有发明实践，了解为创业做哪些准备，我们还带你推开解决发明问题的理论TRIZ的大门，有兴趣的学习者可步入其中。