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正版新书]孩子学钢琴,父母先上课——旅美钢琴家茅为蕙与琴童家
¥ ×1
铂金版序 和我的书一起成长
推荐序 我不再有顾虑
序 此书为谁写
前言
上篇 钢琴与成长(入门篇)
章 音乐人生,从正确选择开始
节 父母为孩子打开音乐之门
音乐胎教不仅是为了培养孩子的乐感
胎宝宝为什么喜欢听莫扎特
钢琴亲子早教课让孩子走进音乐世界
第二节 他是钢琴神童吗
通过手、耳、记忆力做判断孩子的音乐潜质
孩子选择学习钢琴,是为他还是我?
对孩子“都是你们叫我学琴,我自己不想学”的问题时,我们该如何回答?
孩子如果是音乐神童,是否孤注一掷
第三节 弹响个音符
小提琴、电子琴、钢琴,先学哪个
学琴的最佳年龄是几岁
第四节 钢琴老师,重要角色出场了
如何为孩子选择好的钢琴培训机构
怎么辨别钢琴老师的水平
上门上课,是不是上策
第二章 八十八个琴键,十个弱小的手指
节 一架合格钢琴是绝对前提
钢琴是越贵越好吗?要给孩子买多贵的琴
钢琴放在家里的什么地方,怎么保养
第二节 钢琴课开始了
钢琴教材,学琴之本
钢琴教室里的特殊学生:妈妈
家长和老师沟通的技巧
琴谱,让孩子自己拿
第三节 陪练这件事
初学琴童,妈妈一定要陪练
练琴,规矩、规律最重要
放松,姿势就会正确
陪练,还要陪听
中篇 家有琴童初长成(瓶颈篇)
第三章 练琴生活不枯燥
节 识谱、背奏,学琴事半功倍
小蝌蚪是不是一开始就要认识
从正式开始学钢琴起,就需要认识五线谱
背奏,在不知不觉中开始
业余可以,随便不可以
第二节 成功路上,父母出招
他需要一个钢琴偶像吗
鼓励比批评更有力量
家长自测:是我让孩子不再爱钢琴吗
第三节 突破瓶颈,就是胜利
如何面对“你们逼我学琴”的质问
真的进入瓶颈期了吗
旅行时期,以玩为主,钢琴练习,尽力而为
第四章 黑白键上的童年
节 再一次认识钢琴
流行乐也可以从钢琴开始
不是音乐世家,也能培养出孩子吗
第二节 学业VS琴业
写作业和练琴不打架
什么时候该换钢琴老师了
我们聊聊音乐会吧
第三节 表演、比赛开始了
表演能力是可以培养的吗
比赛前,做好这些准备
下篇 开启音乐人生(收获篇)
第五章 做钢琴家还是钢琴爱好者
节 重新审视钢琴
考过10还能做什么
钢琴,人生应该有这一章华彩
第二节 考级,绕不过的现实
考级的好处和坏处
如何考级,才能避害趋利
第三节 是时候了解专业钢琴教育了
音乐学院附小、附中和音乐学院
出国学钢琴怎么样
水平越高,比赛越重要
第六章 当个快乐琴童比争取做未来的郎朗更重要,更实际
节 快乐琴童,幸福一家
不练琴之后,如何和音乐相处
钢琴让全家更快乐
第二节 业余钢琴家
哪些曲子适合业余爱好者表演
业余钢琴家里的大名人
后记 在黑白琴键上,弹出我的彩色人生
附
茅为蕙博士简历
中外媒体评价
茅为蕙,有名旅美钢琴家、美国南加州大学教授,茅为蕙钢琴艺术中心创始人。
中国桥梁专家茅以升的孙女。父亲是小提琴家,母亲是钢琴老师。
从幼儿园开始到小学二年级,每年参加拍摄一部电影,先后有《从奴隶到将军》《等到满山红叶时》《巴山夜雨》《绝代名姬》等,并荣获中国电影金鸡奖很好女配角奖。
她3岁时学拉小提琴,后来改学钢琴。1983年,茅为蕙从100多位报考上海音乐学院附小的孩子里脱颖而出,成为10位幸运者之一。16岁的茅为蕙赴美留学。茅为蕙在不断获得靠前比赛大奖的同时,每年在欧美及亚洲地区举办近60场音乐会,和众多世界品质的有名乐团合作。
我在外企做主管,重大的项目我们会有很好完整的计划,从前期的市场调查到后期的客户回馈分析,这样事情做起来才有据可依,执行出来的效果分析起来也能够一一推导出是哪个环节起的作用,下次做类似的项目还可以参考。
在孩子学琴这件事情上,我觉得也应该参考工作方式,制定一个全盘计划。从孩子出生到他真正上琴之前,要有一个系列的培训课程。总不能让一个从没见过钢琴的孩子去上钢琴课吧,在那之前我认为有很多事要做。但,我困惑的是,究竟要做什么呢?制定营销计划我有经验,毕竟隔行如隔山,在学钢琴这方面我懂得不多,不过,根据常理推测,我觉得至少应该有一些相关的音乐入门课程、游戏,还有一些有关钢琴的介绍,听老师讲讲音乐家的小故事,通过唱儿歌来培养小朋友基础的乐感这些,为此,我注册了不少英文的音乐教育网站,发现这方面的内容相当丰富,而且,很多有名的教育网站还有自己编制的教材,但它毕竟在国外,在靠前,这方面的东西特别缺少。我在北京问了不少亲子中心和音乐培训学校,都说没有这种课程,只是建议家长在家里多给他放放古典乐曲什么的。我们现在能做的,也只是多给他听听钢琴曲。其实很着急的,这种空着急有办法解决吗?
从孩子出生,到他4岁能够开始学习钢琴之前,家长们还能做些什么?许多家长能做的,除了给他多放一些古典音乐的CD,别的就什么也没有了。听是很重要的,让他在生活里处处感觉到音乐的存在很好,但只做这个未免有缺憾。在孩子弹出靠前个音符之前,我们应该做的有很多。这点,其实很多家长也意识到了。但需求有了,供应暂时还没有很好地跟上配套,所以,家长们难免有着急的感觉。
这种着急,我很能理解。在靠前,我经常去各个城市的钢琴学校给老师们做培训,感受很深的一点,是我们缺少好的亲子音乐课程。不是我们不需要,而是需要,但没有。我曾经简单地尝试过滚球游戏。“1、2、3”,我用三拍把球滚给对面的小朋友,“1、2、3”,再让孩子用同样的节奏把球滚回来。这个游戏的过程,就是对孩子节拍和速度反应的训练。孩子们玩得很好高兴,而且,他们越玩越上瘾,对节奏的掌握也越来越熟练。
在国外,这类成熟的亲子音乐课程有很多,它的内容包括:孩子和妈妈一起唱、滚、跳、走;母子一起听录音;一起玩有节奏的音乐游戏等,很好轻松有趣。家长和孩子一起玩,既是亲子活动又是音乐教育。比如,放一个动物的叫声录音,让小朋友分辨,这是大象叫的声音还是蛐蛐、小鸟叫的声音。大象的声音低沉又缓慢,蛐蛐的声音比较急促,而小鸟的叫声则清脆婉转,从这些孩子感兴趣的声音开始,让他对声音轻响、高低、快慢、音区表现有基础的认识。慢慢地,我们可以反过来教孩子们联想。像小动物的叫声,往往是和轻快的节奏连在一起的,而大型动物的叫声则比较沉重。钢琴上左手低音区的音,我们可以说这像老虎在走,让孩子对声音的表现有一个基础的认识。音乐教育不光是听,也可以在运动和游戏中进行。比如上面提到的滚球游戏,简单的拍击动作就能让孩子感受到轻、响、快、慢,这些正是将来他在琴键上很需要掌握的感觉力。
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