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正版新书]互联网教育与教育变革易凌云9787533481162
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前言
第一章 概论
第一节 研究缘由与价值
一、理论追问:互联网教育如何开启教育的变革
二、实践归纳:互联网教育事业与产业的快速发展
三、价值实现:解决教育变革中的理论与实践问题
第二节 概念界定及相互关系解析
一、基本概念的界定
二、上位概念、中位概念和下位概念
三、概念间的关系分析
第三节 研究思路、方法及主要内容
一、研究思路:从总到分与由分到总
二、研究的主要内容
三、研究方法:实践归纳与理论演绎相结合
第二章 互联网与教育相遇:开启教育变革的大门
第一节 社会系统视角:社会体系的变革对教育体系的冲击
一、生产力的发展引发社会体系的变革
二、社会对人才的需求呼唤教育变革
三、教育系统变革的内外动力
第二节 教育系统视角:教育系统内的共融共荣共促
一、互联网技术革新迫使教育系统变革势在必行
二、国民教育与终身教育的共融
三、社会教育体系与学校教育体系的共荣
四、教育公平与教育质量的共促
第三节 事业的视角:互联网教育推动教育整体性的变革
一、孕育教育变革的互联网基因
二、诠释新的教学理念和方法
三、重构教和学的时间空间
四、倒逼教育发生结构性变化
第四节 产业的视角:互联网教育产业为教育变革提供强大动力
一、互联网教育产业资本驱动教育行业高速发展
二、互联网教育产业的商业模式促进教育公平
三、互联网教育产业链的延伸增加了教育行业的科技含量
第三章 教育目标变革:新人文教育观与未来人才的培养
第一节 教育目标变革的价值坐标
一、个人价值坐标:培养个性化的人才,实现人的自由和全面发展
二、社会价值坐标:培养家国情怀的创新型人才,推动社会创新发展
第二节 互联网信息时代的教育目标变革
一、教育的个人担当:要回归到人的本真存在
二、教育的社会担当:要承担引领社会创新发展的使命
三、教育的时代担当:构建具有全球视野的新人文教育观
第三节 互联网教育与未来人才的培养
一、以个人本位论为视角:互联网教育与个性全面发展人才的培养
二、以社会本位论为视角:互联网教育与创新型人才的培养
三、以新人文教育观为视角:互联网教育与家国情怀人才的培养
第四章 课程变革:对课程新生态的重构
第一节 课程变革的新图景:互联网教育背景下的课程观
一、课程理念重新审视:基于互联网视野下的多元视角
二、课程目标价值重塑:基于互联网思维下“内容一技术”二元融合的视角6l
三、课程观的重构:基于多元化的价值目标和需求62
易凌云,1981生,湖南醴陵人,教育学博士,华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心兼职研究员。主要研究方向为教育信息化、互联网教育与教育变革,出版著作《教联网时代》,在《中国电化教育》《教育实验与研究》等刊物上发表多篇论文。
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