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正版新书]一位大学教授的高考“下水文”:一种作文指导范式徐江97
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前言 写给命题人、主阅卷人、语文教师及中学生
序 教学生做会思维的“老虎”
一、定义,议论文写作之纲——以2004年上海高考作文为例
试题:忙。
下水文:《忙》
二、认识划分事物——以2000年全国卷高考作文为例
试题:答案是丰富多彩的。
下水文:《马驴骡牛又该怎样分》
三、选言思维。选准好的应对角度——以2001年全国卷高考作文为例
试题:某年轻人携有“健康”、“美丽”、“金钱”、“机敏”、“才学”、“诚信”、“荣誉”七个背囊,
在他乘船到河中央时,风涌浪起,船家要他扔掉一个背囊,以减轻船的负荷,保证安全。年轻人考虑之后,扔掉了“诚信”。
下水文:《诚信:重要的是做而不是说》
四、在比较中作选择——以2013年天津市高考作文为例
试题:由“学而知之”而想到“——而知之”。
下水文一:《做而知之》
下水文二:《辨而知之》
五、认识“假如……,就会……”思维一以1999年全国高考作文题为例
试题:以“假如记忆可以移植”为话题。
下水文:《假如记忆可以移植》
六、运用“假如……,就会……”思维写文章——以2007年安徽省高考作文为例
试题:提篮春光看妈妈。
下水文:《提篮春光看妈妈——感恩的心可比秋实》
七、认识“只有……,才能……”旬式的思维特点——以2014年四川省高考作文为例
试题:人,只有自己站起来之后,这个世界才能属于他。
下水文一:《我思故我立——谈中学生“独立”意识与能力的培养》
下水文二:《杜立轶事》
八、坚持“同一”思维——以2014年全国卷高考作文为例
试题:“山羊过独木桥”运动比赛引发的风波。
九、警惕诡辩,坚守“同一”——以1991年全国高考作文为例
十、认清矛盾,正确应对——以2012年辽宁卷高考作文为例
十一、在陌生事物间寻找亲缘关系——以1986年全国高考作文为例
十二、充足理由是立论基础——以2011年江苏省高考作文为例
十三、认识“三步推论论证法”——以2013年福建省高考作文为例
十四、学会归纳,生产思想——以2011年辽宁省高考作文为例
十五、“归纳”产生新的文章——以2014年湖北省高考作文为例
十六、归纳推断。生产思想——以2007年北京市高考作文为例
十七、比较论证法——以2014年江西省高考作文为例
十八、相机立论,灵活应对——以2011年上海市高考作文为例
十九、临界思维——以2008年湖南省高考作文为例
二十、认识联系性——以2014年安徽省高考作文为例
二十一、主观动机与客观效果要统—和谐——以2014年全国卷高考作文为例
二十二、合二而一,两面思维——以2011年天津市高考作文为例
二十三、质疑思维——以2007年江西省高考作文为例
二十四、主题先行编故事——以2014年上海市高考作文为例
二十五、归谬法运用——以2014年天津市高考作文为例
二十六、超越一般,在精神层面做文章——以2005年天津市高考作文为例
二十七、充足理由是立论的基础——以2011年全国卷高考作文为例
二十八、耐人寻味的意象——以2006年江苏省高考作文以例
二十九、巧用所学,经典话语两面看——以2007年天津市高考作文为例
三十、把握条件与结果之关系——以2002年上海市高考作文为例
三十一、掌握“假如……,就会……”句式思维——以2012年全国卷高考作文为例
三十二、从关键概念切入题理——以2007年四川省高考作文为例
徐江,南开大学文学院教授,积极关注并致力于中学语文教学改革,是当下中学语文教学界的先锋人物。他尖锐地批判中学语文教学的无效,言辞振聋发聩,激烈程度备受争议;他身体力行为中学老师上示范课、指导课,其心系中学语文教学的真诚和执著令人感动。他的声音被《*国青年报》《人民教育》《*国教育报》《语文学习》《中学语文教学》《语文教学与研究》等有名报刊宣传与关注,被称为是“中学语文教学的颠覆者”;他自称是“闯进语文教学苑地的一匹狼”,“就是要‘逐鹿’,让老师们动起来”。
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