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正版新书]教师新视点丛书:智与德的共生四书的课程价值哲学夏永
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引言 课程中的“知识”迷恋及其困境
第一节 课程中的“知识”迷恋现象
第二节 知识迷恋造成的课程困境
第一章 知识、智慧、德性
第一节 知识、智慧、德性的含义
第二节 知识、智慧、德性之间的关系
第二章 四书的课程哲学研究
第一节 关于课程哲学
第二节 研究四书的方法:文献分析与诠释
第三章 四书“仁智双彰”的德智观
第一节 从孔子的“道”说起
第二节 智与仁及其二者之间的关系
第四章 四书“仁智双彰”的人性基础
第一节 人性本善:《孟子》与《中庸》的立论
第二节 “性本善”向现实之善的转化
第五章 四书“仁智双彰”的认识过程
第一节 由学而知
第二节 格物致知
第六章 四书“仁智双彰”的行动特征
第一节 行在成智与成德过程中的重要性
第二节 行的实践方略:中庸之行
第三节 “**”与“成智成德”
第七章 四书“仁智双彰”的扬与弃
第一节 “仁智双彰”的学理优势与局限
第二节 从“仁智双彰”到“德性之智”
第八章 四书“仁智双彰”的课程意义
第一节 课程设计的关照
第二节 课程实施的变革
参考文献
后记
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