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正版新书]追求对话的音乐教学:中小学音乐教师教学能力的建构与
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序一
序二
序三
前言
序篇困顿与迷局:现状及问题
我们要教给孩子什么
第一篇解放与开纳:理念及出路
第一章教育学意蕴的音乐教学
第一节现象学视域下基础教育“教”的意蕴
第二节教育学视域下的音乐教育变革
第三节基于“解放理性”的音乐学科深度备课
第四节批判教育学视角下的音乐教学——以“大美梅兰芳”一课为例…
第二篇交往与对话:模式及方法
第二章音乐课型分类的依据和基本原则
第三章音乐鉴赏教学研究
第一节音乐鉴赏教学中存在的问题与误区
第二节“体验式”音乐教学法
第三节音乐鉴赏教学的有效性
第四节 心的歌声——音乐家勋伯格的《月迷彼埃罗》
第五节案例实作
第四章歌唱教学研究
第一节歌唱教学的方法与策略
第二节唱歌教学的有效性
第三节班级合唱教学实践研究
第四节 案例实作
第五章 音乐编创教学实践研究
第一节音乐编创教学的现状分析与对策
第二节 案例实作
第六章音乐与舞蹈教学研究
第一节音乐与舞蹈教学的现状分析与对策
第二节 舞蹈教学中的德育渗透——舞动的旋律,心灵的升华
第三节案例实作
第七章音乐与戏剧教学研究
第一节音乐与戏剧教学的现状分析与对策
第二节豫剧进校园实践
第三节 案例实作
第八章声乐艺术心理学与声乐演唱实践
第一节概述
第二节 声乐演唱中的知觉感受
第三节 声乐演唱中的情感表达
第四节声乐演唱中的意志调控
第五节声乐演唱中的行为表现
第九章微课 微型课 说课
第一节微课及案例实作
第二节微型课及案例实作
第三节说课及案例实作
第十章 中小学音乐教材研究
第一节管窥新时代我国中小学教科书的发展趋势
第二节中小学音乐教材论研究的理论基础
第三节中小学音乐教材与音乐教学
第四节中小学音乐教材的变化
第三篇尊重与审美:学生发展
第十一章学生发展
第一节音乐教育对学生性格优势的培养
第二节美育在新时代的解构
第三节从《音乐美学通论》看发展中的中外美学思想
第四节学生音乐社团建设解析
第四篇觉醒与批判:教师成长
第十二章 中小学音乐教师专业发展
第一节 中小学音乐教师专业化成长
第二节卓越中小学音乐教师成长影响因素的质性研究
第三节教师成长案例
后记
在新时代教育高质量发展的今天,教育改革向纵深发展,教育的目标是培养德智体美劳全面发展的人,五育并举,如何在音乐教育中践行美育,达到立德树人根本任务是首要目标。本书主要从教育学的角度出发,基于理解的价值取向,追求深度对话的音乐教学。从教育理念、教学模式、学生成长、教师发展等四个方面展开论述。本书主要特色在于站在大教育的视角看向音乐教育,视域更加宽广。从社会学、批判教育学、现象学等角度对音乐教育教学进行深度剖析,更加厘清了音乐教育的本质,并且从音乐教学的各种角度:鉴赏、歌唱、舞蹈、演奏、戏剧等展开具体的教学指导,为高校师范生和一线中小学音乐教师的教学实践提供了可以借鉴和参考的模式。
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