由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高99元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
正版新书]幼儿园有意义游戏研究王芳9787567015715
¥ ×1
第一章 幼儿园有意义游戏的理论探索
第一节 有意义游戏的提出背景
一、游戏的本质特点和价值
二、幼儿园游戏实践中存在的问题
三、有意义游戏的提出
第二节 有意义游戏的内涵
一、“意义”与“有意义”
二、游戏
三、有意义游戏
第三节 有意义游戏的理论来源
一、哲学来源:对“生活意义”和“儿童是什么”的追问
二、心理学来源:奥苏贝尔“有意义学习”和罗杰斯“意义学习”
三、教育学来源:幼儿园课程改革的主流价值观
第四节 有意义游戏的价值取向
一、坚持“教”与“学”的有机统一
二、尊重幼儿的学习主体地位
三、培养核心素养
第五节 幼儿园有意义游戏的体系构建
一、有意义游戏的构成要素
二、有意义游戏的内在机制
第二章 创设有意义的游戏环境
第一节 有意义游戏环境的特征
一、富有吸引力
二、可接近、可获得
三、幼儿充分参与
四、提示、记录学习过程
第二节 创设有意义游戏环境的策略
一、有机融合各活动环节 ,提供大段深入游戏的时间
二、开放室内、室外以及各班级的所有空间
三、选择、投放适宜的游戏材料
四、幼儿参与游戏材料的规划和制作
五、观察游戏材料使用情况并及时调整
六、让“教”和“学”看得见
第三章 选择确定有意义的游戏主题和内容
第一节 有意义游戏主题和内容的特征
一、处于幼儿认知“最近发展区”内
二、有助于幼儿整理、丰富生活经验
三、有助于幼儿建立良好情感,发展社会性
四、符合单元主题活动的需要
第二节 选择确定有意义游戏主题和内容的策略
一、跟随幼儿有价值的兴趣
二、密切配合单元主题活动的发展过程
三、挖掘和展现各类游戏的丰富内涵
四、传承和改编经典游戏
五、关注季节 变化和节 日庆祝活动
第四章 开展有意义的游戏互动
第一节 有意义游戏互动的特征
一、在教育关系中表现为不同形态
二、以和谐『青感的建立为前提和背景
三、基于主体间性达成“视界融合”
王芳,女,教育学博士,青岛大学师范学院学前教育系主任、副教授,主要研究方向为幼儿园课程与教学、幼儿园教师专业成长。
阎莉,女,山东省商务厅幼儿园园长,不错教师。山东省科研创新园长,青岛市学前教育优选个人。研究成果曾获重量教学成果二等奖、山东省教育成果一等奖,出版《建构游戏出智慧》、《幼儿园创造性游戏区域活动指导》等专著。
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格
