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正版新书]四维联动学数学:一位小学教研员30年深度教学手记梁青
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第一章 谜知点惑
第1问:你的孩子知道为什么5小于7吗?
第2问:你真会读取一把尺子上的“数据”吗?
第3问:2.04≈2.0,小数点后的“0”为什么不能省略?
第4问:如何“一招”让孩子认识三角形的三边关系?
第5问:你的孩子知道为什么3.47≈3.5吗?
第6问:孩子,你真的理解余数吗?
第7问:孩子,你看懂数轴了吗?
第8问:如何借助“数形结合”让孩子还原一个“近似数”的“原数据范围”?
第9问:孩子,你被这样的算式“谜”过吗?
第10问:图形的“高”我为什么总画不对?
第11问:5个苹果可以减3个梨吗?
第12问:32米栅栏围的长方形一定比16米围的面积大吗?
第13问:如何让孩子把握“按比例分配”问题中的变化规律?
第14问:如何让“倍”的概念刻入孩子的深层记忆?
第15问:如何巧妙地将“展开图”快速还原成正方体?
第16问:末尾有0的整数乘法,为什么要“甩”0?
第17问:如何引导孩子发展批判性思维,提升学习的自主性?
……
梁青,青岛市市南区教育研究中心小学数学教研组组长、教研员、高级教师。青岛市中小学学科带头人、教学能手、优秀专业人才。青岛市优秀教学成果特等奖主持人、省远程研修课程团队专家、全国建模专业委员会理事、中国海洋大学教育硕士校外指导教师。在数学教学、教研一线持续探索30余年,多次主持省、市级小学数学教学研究课题,其中“教育评价改革”“核心素养的落实”等研究成果在专业期刊发表。曾出版专著《四维联动学数学:一位小学教研员30年深度教学手记》。成立“梁青示范教学工作室”开展学生思维深度发展系列研究,在教学实践中成效显著。
梁青,青岛市市南区教育研究中心小学数学教研组组长、教研员、高级教师。青岛市中小学学科带头人、教学能手、优秀专业人才。青岛市优秀教学成果特等奖主持人、省远程研修课程团队专家、全国建模专业委员会理事、中国海洋大学教育硕士校外指导教师。在数学教学、教研一线持续探索30余年,多次主持省、市级小学数学教学研究课题,其中“教育评价改革”“核心素养的落实”等研究成果在专业期刊发表。曾出版专著《四维联动学数学:一位小学教研员30年深度教学手记》。成立“梁青示范教学工作室”开展学生思维深度发展系列研究,在教学实践中成效显著。
本书立足于对知识的深度理解和学生认知特点的把握,以现行课本为载体,以生动活泼的具体案例在学生思维发展的生长点、延伸点搭建支架,在教师和家长的困惑处、迷茫处提供指引,给学生学习方法的指导,激发学生对数学的兴趣,促进学生数学思维的深度发展,形成良好的数学思维品质,从而实现学生能够用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。内容包括思考支架篇、深度理解篇、学法指导篇、作业指导篇、素养提升篇等。
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