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正版新书]中学语文教学设计郑艳9787562190424
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章 教学设计的理论基础
节 教学设计的定义与由来
一、何为教学设计
二、外国教学设计的源起和发展
三、我国教学设计的发展
第二节 教学设计的意义
一、尊重教育规律,珍爱学生的课堂时间
二、优化教学过程,沟通教学理论和教学实践
三、提高学习兴趣,彰显学习者的主体地位
四、达成教学效果,实现语文学习的优质高效
第三节 影响教学设计有效性的因素
一、课堂的主体——学生因素
二、课堂的主导——教师因素
三、课堂的依托——教材因素
拓展与链接
切合的才是好的——谈语文教学设计(节选)
第二章 语文教学设计的原则与策略
节 语文教学设计的原则
一、删繁就简:抓住重点、敢于取舍
二、精雕细刻:注重细节、深入挖掘
三、讲究深度:褪去华丽、走向深广
四、注重布局:胸有格局、张弛有度
五、留足空间:虚实相生、反复涵泳
第二节 语文教学内容的选择策略
一、学情至上:关注学生的需要
二、对话编者:尊重教材选编者的意图
三、回归文本:深入挖掘作者的创作意图
四、整体建构:考虑所在单元的教学目标
五、融入个性:观照教师的人格和学养
第三节 语文课堂教学环节的设计策略
一、教学目标的设计
二、教学导语的设计
三、教学提问的设计
四、教学板书的设计
五、教学结语的设计
六、练习作业的设计
第四节 语文课堂教学方法的运用策略
一、讲授法
二、对话法
三、自学法
四、诵读法
拓展与链接
名课研习:钱梦龙《死海不死》
第三章 阅读教学设计
节 阅读教学设计的依据与原则
一、阅读教学设计的依据
二、阅读教学设计的原则
第二节 阅读教学设计的理念
一、始终坚持“四个主体性
二、尊重学生的独特体验与感悟
三、在平等对话享
四、以提高学生阅读能力为归旨
……
第四章 现代诗歌类文体的教学设计
第五章 现代散文类文体的教学设计
第六章 古代诗歌散文类文体的教学设计
第七章 小说类文体的教学设计
第八章 戏剧类文体的教学设计
第九章 写作教学设计
郑艳,辽宁师范大学文学院副教授,硕士研究生导师。中国高等教育学会语文教育专业委员会理事,台湾地区师范大学国文系、台湾地区地区中等教育阶段国语文领域教学研究中心不错访问学者。长期致力于中小学语文课程与教学研究,近年主要研究方向为中小学传统文化教育。曾主持国家、省级项目十余项,在省级以上刊物上公开发表论文三十余篇。
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