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正版新书]设计素描教程李育,甘小华 编著9787562137108
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教学导引
第一教学单元
设计素描概述
一、设计素描的基本概念及基本性质
(一)设计素描的基本概念
(二)设计素描的基本性质
二、设计素描的形成、发展及学习意义
(一)设计素描的形成和发展
(二)设计素描的学习意义
三、设计素描的基本特征及应用范围
(一)思维方式的特征
(二)造型表现的特点
(三)设计素描的应用范围
四、设计素描的工具、材料及应用
单元教学导引
第二教学单元
设计素描结构造型的训练
一、结构的理解与分析
(一)点、线、面分析
(二)结与构的分析
(三)结构形态造型的构成要素
二、透视与结构线的分析
(一)透视
(二)错视的基本规律
(三)结构线
三、结构造型的表现要素
(一)内结构线与外结构线
(二)主结构线与次结构线
四、结构造型的表现方法
(一)重线条弃光影
(二)重构造弃色调
(三)物体内形和外形同时表现
单元教学导引
第三教学单元
设计素描明暗造型的训练
一、明暗研究
(一)光影规律
(二)黑白关系
二、全因素明暗造型
(一)体量感的表现
(二)空间感的表现
(三)质量感的表现
三、明暗造型的表现类型
(一)一般写实表现
(二)单纯写实表现
(三)超级写实表现
四、明暗造型的表现方式
(一)精确的外形与内形
(二)从局部到整体的推移表现
单元教学导引
第四教学单元
设计素描抽象造型的训练
一、设计素描抽象构成的符号性
(一)点的构成
(二)线的构成
(三)面的构成
二、设计素描抽象造型的构画特点
(一)简化与抽离
(二)离开自然形的图像重组
(三)形式构成特性的集中表现
(四)形的绝对再创造
三、设计素描抽象造型的训练方式
(二)抽象创意训练
(二)抽象描绘训练
单元教学导引
第五教学单元
设计素描意象造型的训练
一、有物象的意象造型
(一)简化提炼
(二)打散重构
(三)概括变形
二、超现实的想象表现
(一)对形的联想
(二)对形的构想
(三)反生活规律
三、意象造型的训练方式
(一)对物象作平面意象的处理
(二)对物象作模糊组合的想象处理
(三)对物象作夸张、典型的处理
单元教学导引
主要参考文献
李育,重庆教育学院美术系副教授,主要从事绘画艺术研究。著有《设计素描》。论文及绘画作品多次发表于核心刊物。绘画作品曾多次入选全国美展,并获奖。
教学单元 设计素描概述
一、设计素描的基本概念及基本性质
(一)设计素描的基本概念
要诠释设计素描的基本概念须进行跨学科的综合认识。先分别从“设计”与“素描”两个词的理论含义来看:“设计”据(《设计词典》(北京理工大学出版社)中的解释为“把某种计划、规划、设想和解决问题的方法,通过视觉语言传达出来的过程。”从此概念中不难看出“设计”不属于纯艺术领域的词汇,而是一个带有社会、经济、生产、技术、材料、消费等因素,注重社会经济性、实用功能性的现代语汇。现代设计是艺术与科学相结合,理性思维与形象思维相结合,实用与审美相结合的独立体系。“素描”据《中国大百科全书》的注释为“素描是单色的徒手画;素描是用线条和块面进行造型的绘画形式;素描主要是以线条表现物体、人物、风景、象征符号、情感创意或构想的艺术形式。”就广义而言,素描是单色绘画形式,以单色线条和块面来塑造物体的形象,根据物象形态的特征细致描绘和表达物象的形体、结构、动作和明暗关系,是造型艺术的基本功。它包括了中国的水墨画、白描及单色的设计图等,不同程度地体现了艺术家对物象的思考、理解和体会,也可以说是一种广义的“设计”。我们这里讲的设计素描应该将上述的“设计”与“素描”综合起来以确定它的概念。所谓设计素描,就是以设计为目的,以素描为手段,根据素描造型规律和设计艺术要求创造的单色造型艺术。设计素描是一种侧重于实用功能与审美意识结合的艺术表现形式,是从纯绘画形式中分离出来的一种独立的、目的性很强的设计基础训练方式。
……
李育,重庆教育学院美术系副教授,主要从事绘画艺术研究。著有《设计素描》。论文及绘画作品多次发表于核心刊物。绘画作品曾多次入选全国美展,并获奖。
艺术设计教育在我国尚处于起步阶段,人们对艺术设计教育的规律及特点还认识不足,以致长期以来,大多院校的教程还缺乏具有艺术专业特点的、科学的教育体系,从而导致一种复制教育。这些教程的针对性、目的性相对较弱,教师通过教学要达到什么目的,学生通过学习要掌握什么都未能搞清楚。因此,针对这些情况我们在本书的编写上尽力立足于高等职业教育的特定要求,将重点放在对学生创意思维和描绘能力与技法运用的训练上,尽可能缩短与设计专业课的距离,并结合高职艺术设计专业的特点、社会的需求,使之逐步形成设计教学体系中的一个有机部分。本书注重教学导向,让学生上堂素描课时就清楚地认识到和专业的实践关系。
本书将设计素描课程训练分为五个教学单元:设计素描概述、设计素描结构造型的训练、设计素描明暗造型的训练、设计素描抽象造型的训练、设计素描意象造型的训练。每个单元的课程训练均有教学目的、要求、重点、提示、小结、思考练习等几个部分。希望籍此拓展学生的视野和想象力,丰富他们的设计表现方法和训练他们对实际画面的描绘能力与设计表达能力。
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