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    • 作者: 刘海涛著 | 刘海涛编 | 刘海涛译 | 刘海涛绘
    • 出版社: 西南师范大学出版社
    • 出版时间:2009-01-01
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    • 作者: 刘海涛著| 刘海涛编| 刘海涛译| 刘海涛绘
    • 出版社:西南师范大学出版社
    • 出版时间:2009-01-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2010-01-10
    • 字数:70.00千字
    • 开本:16开
    • ISBN:9787562147510
    • 版权提供:西南师范大学出版社
  • 作者: 刘海涛
  • 著: 刘海涛 译
  • 装帧: 暂无
  • 印次: 1
  • 定价: 30
  • ISBN: 9787562147510
  • 出版社: 西南师范大学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 2010-01-10
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2009-01-01
  • 页数: 0
  • 外部编号: 五三A204186
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 李卫东:如何进行“读、品、悟”的感悟式教学
    一、名课实录——智慧点拨,引导感悟
    二、名课解读——“读、品、悟”三位一体打造感悟式课堂
    三、以生为本,开展阅读探究活动——感悟的前提条件
    四、以读为本,关注学生阅读体验——感悟的突破口
    五、生活为本,引导学生自主实践——感悟的主要途径
    六、以智为本,促进生命间的交流——感悟的升华
    七、深度阅读——感悟式教学与语文教学
    杨屹:如何进行富有意味的情趣教学
    一、名课实录——写画描绘课堂,情趣自由飞扬
    二、名课解读——画意盎然,情趣激扬
    三、趣昧“画”意,激发情趣——以画激趣,激发自主参与课堂
    四、情趣交融,兴满课堂——以趣引学,创设愉快的学习氛围
    五、趣中品悟,深化体验——巧用“读”“说”“画”“演”,增强学生的情趣体验
    六、知识迁移,授之以渔一——巧妙拓展,丰富情趣内涵
    七、深度阅读——激发情趣与语文教学
    雷婷:如何进行富有成效的体验式教学
    一、名课实录——寸L实教学,创生智慧
    二、名课解读——以读激情,心灵共鸣
    三、创设情境——加深体验
    四、画面想象——超越体验
    五、抒发感想——展现个性
    六、交流融合——创生智慧
    七、深度阅读——生活体验与语文教学
    游彩云:如何进行充满韵味的情境教学
    一、名课实录——情境交融,和谐氛围
    二、名课解读——创设情境,建构意象
    三、以情唤情——营造课堂学习氛围
    四、以读激情——引发学生产生共鸣
    五、想象促情——引导学生进入角色
    六、移位入情——增强学生真实体验
    七、深度阅读——情景交融与语文教学
    姚克军:如何进行“智慧语文"的生成教学
    一、名课实录——智慧课堂,动态生成
    二、名课解读——“智慧语文”下的教学生成
    三、巧妙点拨,精心引导——注重学生语文能力的培养
    四、多元设计,丰富体验——强调构建丰富而多元的
    语文课程
    五、精彩生成,巧用智慧——对实际课堂教学的人本追求
    六、情感启发,逐层递进——努力提高学生的人文素养
    七、深度阅读——智慧体验与语文教学
    刘云生:如何进行儿童个性化的心灵体验教学
    一、名课实录——体验从心开始,课堂由内深化
    二、名课解读——为儿童个性化的心灵体验设境铺路
    三、情境体验——让学生在情境创设中体验
    四、读悟体验——让学生在自读自悟中体验
    五、对话体验——让学生在对话交流中体验
    六、想象体验——让学生在补白想象中体验
    七、深度阅读——体验式教学与语文教学
    聂永春:如何进行体现主体的自主探究式教学
    一、名课实录——探究是促进思维的最好推进器
    二、名课解读——探究精神贯穿课堂
    三、构建探究课堂——创设情境,激发自主探究的欲望
    四、引导自主探究——发现问题,自选策略,培养自主探究的能力
    五、培养自主学习——关注探究资源,培养学生自主探究的习惯
    六、拓展自主探究——培养探究习惯,利用探究资源,拓展知识领域
    七、深度阅读——探究学习与语文教学
    窦桂梅:如何进行充满人文精神的“发展性教学”
    一、名课实录——感受·探究·思考
    二、名课解读——在发展中倾听情与智的共鸣
    三、在阅读中扩展知识——融会课内课外,搭建心灵桥梁
    四、在阅读中发挥想象——张开想象翅膀,遨游语文天堂
    五、在阅读中衍生动态——丰富课堂活动,演绎文本动态
    六、在阅读中生发情感——启迪学生心智,引发情感共鸣
    七、深度阅读——语文课程目标改革与“发展性教学”
    何建芬:如何进行“求真求知”的生本教学
    一、名课实录——“生本理念”下的语文课堂
    二、名课解读——以学生为本,构建新型课堂
    三、全面依靠学生,高度信赖学生智慧——构建生本教育
    四、发挥教师主导作用,突出学生主体地位——相辅相成落实生本教育
    五、开放语文课堂,变“要我学”为“我要学”——深化生本教育
    六、教法灵活,学法多样——升华生本教育
    七、深度阅读——“生本理念”与语文教学
    闰学:如何进行“情感语文”的拓展教学
    一、名课实录——“情感语文”下的生命体验
    二、名课解读——情感语文,感悟人生
    三、以情为线,以读导学——注重师生之间的情感交流
    四、以导为根,制造高潮——注重学生学习兴趣的培养
    五、课内为基,课外为辅——注重学生人文素养的丰富
    六、授人以鱼,授人以渔——注重学生学习方法的指导
    七、深度阅读——“情感语文”与语文教学

        情境教学为学生提供了体验的机会/创设了快乐的学习氛围/让学生进行充分的情感体验/学生与文本进行跨时空的心灵沟通/让学生充分理解文本/提高领悟能力

    本书紧紧抓住最新的教育理念,以广大教育管理者和教师为主要读者对象,通过总结名师创新经验、先进理念,宣传名师的核心教育力,在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。 全书采用通俗的创作方法,把死板的道理鲜活化,以案例为主,解说、评点、分析为辅,把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中,让读者更充分地领会先进、有效的教学艺术。

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