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正版新书]以文化人:语文结构化教学新思维刘文虎 主编 编9787519
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上编
第一章 结构化视域下的以文化人教学观
第一节 以文化人与结构化教学的逻辑关系
第二节 以文化人的结构化教学困境
第三节 以文化人的结构化教学实施路径
第二章 单篇阅读结构化教学:培养具有基本阅读素养的人
第一节 三题为导,解读教材
第二节 紧扣三题,设计教学
第三节 对标三题,实施评价
第四节 教学案例
第三章 多文本阅读结构化教学:培养善于阅读思考的人
第一节 “议题为核——双线交融式”解读文本
第二节 “问题链接——推进议题”的教学设计模式
第三节 “四维评价——学思并进”的教学评价方式
第四节 教学案例
第四章 口语交际结构化教学:培养能文明交际的人
第一节 教材解读:领悟要旨,言之有据
第二节 教学设计:运用策略,言之有法
第三节 教学评价:把握分寸,言之有度
第四节 教学案例
第五章 习作表达结构化教学:培养为生命成长立言的人
第一节 教材解读:“三题”定位,靶向文心
第二节 教学设计:“三线一心”,育人为核
第三节 评改提升:关注课堂和学生,达成育人目标
第四节 教学案例
下编
第六章 基础性任务群结构化教学
语言文字积累与梳理:培养传承母语能力的人
第七章 发展性任务群结构化教学
第一节 实用性阅读与交流:培养生活中善于交流沟通的人
第二节 文学阅读与创意表达:培养具备健康审美意识和正确审美观念的人
第三节 思辨性阅读与表达:培养具有理性思维和理性精神的人
第八章 拓展型任务群结构化教学
第一节 整本书阅读:培养精神丰盈的人
第二节 跨学科学习:培养用语文解决真实问题的人
后记
刘文虎,男,1973年生,大学本科,中学高级教师。成都市青羊区小学语文教研员、国学教研员。中国教育学会小语学会理事,四川省中小学教科研库专家,四川省教育学会小语学会学术委员。统编教材及民族地区教材教师用书编委,人教社统编教材培训专家,《成都教育》特约编辑。30多篇文章在《语文建设》《小学语文》等刊物发表,《小学语文教学通讯》封面人物。独著或参编著作10余部。主持或主研多项课题并获奖,主研课题获省政府一等奖。
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