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正版新书]积极意义与生命教育程明明 著9787516176269
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第一章 绪论
一 研究背景与问题的提出
二 研究意义
(一)理论意义
(二)现实意义
三 研究方法与研究思路
第二章 心理学视角下生命意义的国内外研究进展
一 生命意义的理论研究取向
(一)存在心理学取向——“存在就是意义”
(二)动机与人格取向——“不断的自我实现”
(三)相对主义观点——“产生信念,获得意义”
(四)积极心理学视角——“意义在于积极地追寻”
二 生命意义的测量
(一)生命意义感的测量
(二)生命意义源的测量
三 生命意义未来可能的研究方向
四 中西文化中的生命意义来源——“自我”的视角
(一)文化模式——集体主义与个体主义
(二)文化模式与自我
(三)文化、自我与生命意义源
第三章 生命意义源结构的理论模型
一 研究目的
二 研究方法
(一)研究对象
(二)研究工具
1.研究知情同意书
2.访谈提纲
3.效度检验表
(三)访谈过程
1.访谈准备
2.预备访谈
3.正式访谈
4.访谈札记
(四)访谈资料的整理
1.访谈资料誊录与整理
2.访谈资料分析方法
三 资料分析与结果
(一)资料分析过程
1.根据誊录的文字稿分辨与研究相关的资料
2.进行开放性编码
3.进行主轴性编码
4.进行选择性编码
(二)理论模型的确定
四 研究的信度和效度
(一)研究的信度
(二)研究的效度
五 结论与讨论
(一)关于资料分析的方法
(二)关于生命意义源的结构
第四章 生命意义源量表的编制及信效度检验
第五章 生命意义源非言语测量工具的探索
第六章 生命意义源(CsMIL)在中美大学生中的跨文化比较
第八章 意义中心教育心理团体对提升大学生心理健康的效果研究
第九章 总结
参考文献
附录
后记
程明明,上海大学社会学院讲师。清华大学一美国加州大学伯利分校联合培养博士,曾在美国丹佛大学、怀俄明大学、台湾地区成功大学、香港大学行为健康研究中心等研究机构进行访学。2012年入选上海市浦江人才计划。主持国家社会科学基金青年项目、教育部人文社科基金青年项目、上海高校教师产学研项目等多项课题;在SSCl和CSSCI来源期刊发表论文多篇。主要研究领域积极心理学、团体辅导与咨询、临床与医务社会工作等。
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