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  • 正版新书]未受学科训练的心智霍华德·加德纳9787507759297
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    • 作者: 霍华德·加德纳著 | 霍华德·加德纳编 | 霍华德·加德纳译 | 霍华德·加德纳绘
    • 出版社: 学苑出版社
    • 出版时间:2020-06-01
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    • 作者: 霍华德·加德纳著| 霍华德·加德纳编| 霍华德·加德纳译| 霍华德·加德纳绘
    • 出版社:学苑出版社
    • 出版时间:2020-06-01
    • 版次:2
    • 印次:1
    • 字数:284000
    • 页数:308
    • 开本:16开
    • ISBN:9787507759297
    • 版权提供:学苑出版社
  • 作者: 霍华德·加德纳
  • 著: 霍华德·加德纳
  • 装帧: 精装
  • 印次: 1
  • 定价: 89
  • ISBN: 9787507759297
  • 出版社: 学苑出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 暂无
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2020-06-01
  • 页数: 308
  • 外部编号: 五三A74854
  • 版次: 2
  • 成品尺寸: 暂无
  • 绪论

    20周年纪念版绪论写在二十年之后

    章最重要的学习之谜

    直觉学习与学校学习

    探索理论架构中的三种学习者

    七种智能

    理论框架的构建

    本书的主线:人性、人类机构和价值观

    篇天生的学习者

    第二章心智发展导论

    早期的心智研究

    皮亚杰对认知发展的先驱性研究

    皮亚杰之后的智能研究

    跨越生物与文化

    第三章最初的学习:局限性与可能性

    哲学议题

    设计精密的婴儿

    皮亚杰对婴儿认知的描述

    婴儿对社会的感知

    对感觉运动知识的五个注释

    第四章通过符号认识世界

    符号学家

    语言符号系统

    物体与事件的分类

    表演、想象与理论的诞生

    幼童时期符号化的研究

    求知方式的多重性和个体性

    第五章学前儿童的世界:直觉理解的形成

    儿童的直觉理论

    其他方面的早期能力

    对日后学习的五种限制条件

    儿童发展的预测

    五岁儿童心智的能力与局限

    第二篇教育体制知多少

    第六章教育的传统与价值观

    教育抉择之一:要教些什么?

    理解的各个层面

    教育抉择之二:如何教授知识?

    学徒制度

    第七章学校这个地方

    早期的学校

    学校的重责大任

    现代普通学校的三个使命

    学习评估

    学校的成效

    机构的局限

    第八章学校造成的困境:自然科学学科的误解

    理解的多样性

    物理学的错误概念

    生物学方面的错误概念

    数学问题:呆板运用运算法则

    第九章学校造成的更多困境:社会科学与人文科学中的刻板印象

    经济学与统计学方面的问题

    人文学科中的刻板印象与简单化想法

    历史与文学研究的问题

    艺术领域的简单化想法

    关于错误概念和刻板印象的一些论断

    第三篇追求理解的教育

    第十章解决之道:黑暗与曙光

    基本技能的局限

    一个国家的文化素养

    教育上的传统延续

    进步主义教育

    进步主义教育的局限

    第十一章童年时期的理解教育

    适合儿童的教育环境

    “多彩光谱”项目

    培养低年级儿童的文化素养

    儿童中期:学徒制与方案活动

    儿童中期的理解教育

    第十二章青少年时期的理解教育

    创新课程

    个人理解能力的培养:五个入门法

    第十三章迈向世界的理解教育

    前文概要

    学校改革的四大关键

    地方自主与全国统一标准

    全国范围理解的定义与成就

    规范和可能:配合发展的教育

    尾注

    名字索引

    霍华德·加德纳(Howard Gardner),当今世界很有影响力的发展心理学家和教育学家之一.多元智能理论创始人,被誉为“多元智能理论之父”、“推动美国教育改革的酋席科学家”。哈佛大学教育研究生院认知心理学、教育学教授,同时兼任哈佛大学心理学教授,波士顿大学医学院神经学教授,“零点项目”的主持入之一。出版的二十多部专著被翻译成二十多种文字。在中国的教育界,加德纳已经成为家喻户晓的大师。

    教育研究者,教师,家长

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