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  • 正版新书]复杂理论与教育译丛:课程动态学:再造心灵(美)杰恩?弗
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    • 作者: (美)杰恩?弗利纳著 | (美)杰恩?弗利纳编 | (美)杰恩?弗利纳译 | (美)杰恩?弗利纳绘
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2013-07-01
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    • 作者: (美)杰恩?弗利纳著| (美)杰恩?弗利纳编| (美)杰恩?弗利纳译| (美)杰恩?弗利纳绘
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2013-07-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2013-07-01
    • ISBN:9787504172150
    • 版权提供:教育科学出版社
  • 作者: (美)杰恩?弗利纳
  • 著: (美)杰恩?弗利纳 译
  • 装帧: 暂无
  • 印次: 1
  • 定价: 38
  • ISBN: 9787504172150
  • 出版社: 教育科学出版社
  • 开本: 暂无
  • 印刷时间: 2013-07-01
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2013-07-01
  • 页数: 0
  • 外部编号: 五三A62586
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 中文版序/l
    英文版序/1
    献词/1
    导言/1
    部分 视角――期望起点
    章 现代主义的起源和基础/2
    指导性隐喻/5
    现代主义的根源及特点/9
    失衡及反对意见的丧失/15
    注释/23
    第二章 现代主义的理论逻辑/24
    新保守主义和课程危机/26
    科技理性的起源与现实的数学化/27
    控制逻辑/32
    课程与控制逻辑/37
    现代主义的普遍性/38
    第三章 科学革命/40
    生物进化论/42
    爱因斯坦相对论/50
    量子力学/55
    部分 小结/61
    注释/62
    第二部分 技艺――全息图
    第四章 关联逻辑/64
    整体论和关联学/66
    西方过程思维的起源/67
    圆的中心/75
    杜威的探究逻辑思想/77
    关联的核心/80
    关联、道德和意义/81
    注释/82
    第五章 系统逻辑/83
    科学、技术和工具/85
    一般系统思维/87
    基础逻辑/90
    系统理论和新科学/92
    复杂适应性系统/94
    并非另一个宏大叙述/108
    注释/109
    第六章 意义逻辑/111
    早期维特根斯坦/112
    什么是词的意义?/114
    全息作为“看作”的隐喻/123
    注释/126
    第七章 学校作为学习型组织/127
    社会系统/128
    学习型组织/137
    第二部分 小结/141
    注释/14l
    第三部分 创造――新乐章
    第八章 课程动态学/144
    课程作为语言游戏/145
    课程作为学习型组织/155
    新思维课堂/156
    注释/160
    第九章 超越/161
    量子学校/164
    扬弃/166
    实践性/168
    接受挑战/173
    超越/175
    注释/175
    参考文献/176
    索引/186
    译后记/204

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