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正版新书]教育现代化的路径——现代教育导论(第2版)褚宏启978
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章 现代化与教育现代化的性质
节 现代化理论的演进历程
一、现代化理论的孕育
二、早期现代化理论
三、依附论和世界体系论对早期现代化理论的批判
四、现代化理论的新探索
第二节 现代化和教育现代化的含义
一、“现代化”概念的普遍化
二、现代化的含义
三、教育现代化的含义
四、教育现代化的国家目标与实际功能
第三节 现代性与教育现代性的含义
一、现代性的生成
二、对现代性的批判
三、对现代性的捍卫
四、教育现代性的内涵
五、教育现代性的特征与外延
第四节 教育现代化的分析框架与研究方法
一、教育现代化的广义分析框架与本书的结构
二、教育现代化的狭义分析框架与双向分析模式
三、教育现代化的研究方法
四、教育现代化历史进程个案研究的设计
第二章 教育现代化的进程
第三章 教育现代化的目标定位与制约因素
第四章 教育现代性分析
第五章 教育形态分析与教育现代化评价
第六章 教育现代化进程的个案研究:以英国为例
索引
参考文献
褚宏启,1967年出生于山东。1994年于北京师范大学获教育学博士学位并留校任教,2000年破格晋升为教授。2004年入选教育部首批"新世纪很好人才支持计划",2006年获国务院政府特殊津贴。先后担任北京师范大学教育管理学院院长.教育部小学校长培训中心主任.北京师范大学教育学部党委书记等职务。主要研究领域为教育发展战略、教育政策与法律、教育管理、外国教育史等。代表性著作主要有《教育现代化的路径》、《外国教育现代化进程研究》、《教育政策学》、《论教育法的精神》、《学校法律问题分析》、《教育管理学教程》、《走向校长专业化》、《杜威教育思想引论》、《走出中世纪——文艺复兴时代的教育情怀》等。
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