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  • 正版新书]大学语文实验教程(第二版)张新颖 编9787309114843
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    • 作者: 张新颖 编著 | 张新颖 编编 | 张新颖 编译 | 张新颖 编绘
    • 出版社: 复旦大学出版社
    • 出版时间:2015-08-01
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    • 作者: 张新颖 编著| 张新颖 编编| 张新颖 编译| 张新颖 编绘
    • 出版社:复旦大学出版社
    • 出版时间:2015-08-01
    • 版次:2
    • 印次:6
    • 印刷时间:2019-03-01
    • 字数:421000
    • 页数:359
    • 开本:16开
    • ISBN:9787309114843
    • 版权提供:复旦大学出版社
  • 作者: 张新颖 编
  • 著: 张新颖 编
  • 装帧: 平装
  • 印次: 6
  • 定价: 38
  • ISBN: 9787309114843
  • 出版社: 复旦大学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 2019-03-01
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2015-08-01
  • 页数: 359
  • 外部编号: 五三A50757
  • 版次: 2
  • 成品尺寸: 暂无
  • 序言(陈思和)
    前言(张新颖)
    单元重新发现母语
    教中文(三首)熊秉明
    在语词的密林里尘元
    爱的三种写法张文江
    论易之三名钱锺书
    现代汉语再认识韩少功
    第二单元汉语文学的长河(一)
    黍离蒹葭采薇《诗经》
    逍遥游庄子
    山鬼屈原
    李将军列传司马迁
    五柳先生传饮酒(其五)陶渊明
    第三单元汉语文学的长河(二)
    将进酒长干行李白
    天末怀李白登高甫
    江城子定风波苏轼
    南吕·一枝花·不伏老关汉卿
    风雨夕闷制风雨词曹雪芹
    第四单元汉语文学的长河(三)
    铸剑鲁迅
    鸭窠围的夜沈从文
    雪落在中国的土地上艾青
    诗八首穆旦
    拇指铐莫言
    第五单元汉语中的译文(一)
    被缚的普罗米修斯[古希腊]埃斯库罗斯罗念生译
    徒然草(选)[日本]吉田兼好周作人译
    战风车[西班牙]塞万提斯杨绛译
    生存还是毁灭[英国]莎士比亚朱生豪译
    寂寞[美国]梭罗徐迟译
    第六单元汉语中的译文(二)
    栎树[俄国]列夫·托尔斯泰草婴译
    园丁集(选)[印度]泰戈尔冰心译
    当你老了[爱尔兰]叶芝袁可嘉译
    给一个青年诗人的信[奥地利]里尔克冯至译
    “我是即将来到的日子”[法国]罗曼·罗兰傅雷译
    第七单元立意与构思
    平郊建筑杂录梁思成林徽因
    更衣记张爱玲
    髻琦君
    永远的窗口黄永玉
    秦腔贾平凹
    第八单元组织与结构
    命运张中行
    葡萄月令汪曾祺
    园日涉以成趣陈从周
    春之声王蒙
    中国人为什么画油画?陈丹青
    第九单元修辞与风格
    冬至之晨杀人记林语堂
    专家与通人雷海宗
    韩康的药店聂绀弩
    换个活法韩美林
    巩乃斯的马周涛
    第十单元说话的艺术
    戏剧与方言(节选)侯宝林
    焦大星花金子仇虎曹禺
    诸葛亮舌战群儒罗贯中
    中秋月竺可桢
    大学的生活胡适
    第十一单元日常生活与写作
    从雕花匠到画匠齐白石
    聂耳日记(选)聂耳
    致夏宗禹丰子恺
    《北京大学月刊》发刊词蔡元培
    清华大学王观堂先生纪念碑铭陈寅恪
    第十二单元语文常谈
    我怎样学习语言老舍
    从文字到文章唐弢
    “文章病院”夏丏尊叶圣陶
    说话王了一
    笑话里的语言学吕叔湘


      “汉语文学的长河”三个单元和“汉语中的译文”两个单元组成部分,从历史的过程中来呈现我们现今语文的主要来源和基本构成因素;
      “立意与构思…‘组织与结构”和“修辞与风格”三个单元组成第二部分,从不同的角度选取和分析不同类型的好文章;
      “说话的艺术”和“日常生活与写作”两个单元组成第三部分,关注的是语文在日常生活中的运用。
      后以“语文常谈”作结,呼应首单元,同时提醒:语文水平的提高和能力的培养,不是随着这个课程的结束而结束,而应该成为一个不问断的自觉努力的过程。
      整本教材共选文六十篇,在课堂教学的时间内,不可能也不必要每篇细讲,这个数量的篇目是为了给教师和学生增加自主选择的弹性,也为课外的学习提供基本的文本。
      我们把这本教材叫作“实验教程”,不仅是为了表明我们的探索,更是为了表明在探索过程中可能存在着这样那样的问题和不足,诚恳地欢迎广大师生提出意见和建议.帮助我们不断改进。

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