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  • 正版新书]德育与班级管理王桂艳 编9787303190300
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    • 作者: 王桂艳 编著 | 王桂艳 编编 | 王桂艳 编译 | 王桂艳 编绘
    • 出版社: 北京师范大学出版社
    • 出版时间:2015-07-01
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    • 作者: 王桂艳 编著| 王桂艳 编编| 王桂艳 编译| 王桂艳 编绘
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 出版时间:2015-07-01
    • 版次:1
    • 字数:280000
    • 页数:263
    • 开本:16开
    • ISBN:9787303190300
    • 版权提供:北京师范大学出版社
  • 作者: 王桂艳 编
  • 著: 王桂艳 编
  • 装帧: 平装
  • 印次: 暂无
  • 定价: 32
  • ISBN: 9787303190300
  • 出版社: 北京师范大学出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 暂无
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2015-07-01
  • 页数: 263
  • 外部编号: 五三A47877
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无

  • 上编 德育第一章 德育概述第一节 德育内涵与德育功能第二节 德育的目标与内容第三节 德育的新主题第二章 德育过程第一节 德育过程的基本规律第二节 德育原则第三节 德育方法第三章 学校德育管理第一节 学校德育管理概述第二节 学校德育管理的过程第三节 学校德育组织管理第四节 学校德育环境管理中编 班级管理第四章 班级与班级管理第一节 班级管理概述第二节 班级管理的任务与内容第三节 班级管理的原则与方法第四节 德育与班级管理第五章 班集体建设第一节 班集体概述第二节 班集体的建设发展阶段与任务第三节 班集体的建设途径与策略第六章 班级活动组织第一节 班级活动概述第二节 班级活动设计的基本原则与设计要求第三节 班级活动的组织与实施第七章 主题班会的设计与组织第一节 主题班会概述第二节 主题班会的设计、组织与实施第八章 班集体建设的外部环境第一节 学校与家庭的协调发展第二节 学校与社会的协调发展下编 班主任第九章 班级管理中的班主任第一节 班主任概述第二节 班主任班级管理的内容与方法第三节 班主任职业素养与专业基本能力第十章 班主任的专业成长第一节 班主任专业化概述第二节 班主任专业化的内容与途径参考文献后记


    《德育与班级管理》:  (三)德育原则与德育实践的关系  德育原则是德育实践的经验的概括。作为反映德育规律的德育原则只能从德育实践经验中总结概括出来。纵观中外教育史,许多教育家很早就开始总结德育实践经验,提出了大量有益的经验论述,概括出各种各样的德育原则。但由于所处的历史条件不同,对德育原则的论述也不尽相同。我国古代教育家侧重积累了德育过程中的知行统一,自我修养和教师以身作则等方面的德育原则。西方教育家则比较强调“遵循自然”,热爱和尊重JL童以及说服教育等方面的经验。总体而言,随着德育实践的发展,入们对德育的认识也在不断发展,经验的描述跃迁为对德育理论的概括,形成了德育原则。德育原则的形成又指导着德育实践。事实表明,遵循正确的德育原则,德育实践工作就能取得较好的效果。在这个意义上,德育原则与德育实践是相互促进并发展的。此外,对于历史上中西教育家、思想家提出的德育原则,我们应该采取批判继承的态度,只吸收其合理内容,以此作为制定我国学校德育原则的借鉴,有效指导德育实践,促进德育过程的顺利进行。  一、德育的基本原则  (一)方向性和现实性相结合的原则  方向性和现实性相结合的原则是指在德育过程中,既要坚持以马克思主义为指导,高标准、严要求地教育学生,又要从社会主义初级阶段的现实需要和可能出发,实事求是,讲求实效,把方向性和现实性结合起来。  贯彻这一原则的要求是:  (1)以马克思主义为指导。马克思主义是我们党和国家的指导思想。德育的内容、方法、形式以及德育活动都必须符合马克思主义,这是德育坚持社会主义、共产主义方向性的根本要求和保证。  (2)把方向性和现实性结合起来。  (3)引导学生把日常学习、生活同建设国家、实现共产主义理想联系起来。在德育过程中,教育者要善于以小见大,由近及远,就事论理,紧密结合国家建设的实际,教育学生从大处着眼、小处着手,立足当前,放眼未来,从我做起,从现在做起,从小事做起,把国家、社会和理想渗透到自己的学习、生活等各个方面,推动自身不断前进。  (二)知行统一的原则  知行统一的原则是指在德育过程中,既要坚持马克思主义理论教育,又要引导学生进行实际锻炼,既要提高学生思想品德认识,又要培养学生的道德行为习惯,以便把理论和实践、知和行统一起来,促使学生品德的知、情、意、行全面和谐地发展。  贯彻这一原则的要求是:  (1)联系实际,讲清理论。学校要向学生进行系统的马克思主义的基本理论和社会主义政治、法纪及道德规范教育,使学生对世界、对社会、对道德和人生形成正确的立场、观点,明辨是非、真假、善恶、美丑的正确标准,学会运用这些理论分析、评价、解决社会现实生活中的问题,从根本上提高学生的道德认识和能力水平,指导和评价自己的行动。学校在传授理论的过程中,既要搞好显性的德育课程,还要注意通过隐性的活动课程进行。结合学生的学习、生活和品德实际,使学生掌握思想品德教育的内容和要求,懂得做人的道德,使系统的理论教育成为有血有肉、生动活泼、有的放矢的教育。  (2)组织学生参加各种社会实践活动。德育原则的实现离不开学生的实践。学生的实践活动除学习活动外,还包括各种各样的集体活动。学校应当组织学生多参加一些工农业劳动、公益活动以及社会活动等。以这些活动为载体,对学生进行实践教育,晓之以理、动之以情、导之以行。在活动中使学生提高认识、陶冶情感、锻炼意志,形成良好的品德行为习惯,同时引导学生运用相关的德育理论分析、解决实践活动中遇到的道德问题,培养他们分析是非、解决问题的能力。在衡量学生的思想品德时,既要看动机,又要看行动,既要看认识,又要看实践。唯有如此,才能使学生养成知行统一、言行一致、表里如一的优良道德品质。  ……

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