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正版新书]师德心语:教师发展之魂申继亮9787303080182
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**章 教师职业道德界说
**节 道德与教师职业道德
一、道德的内涵与特点
二、教师职业道德的内涵与特点
第二节 公德与教师职业道德
一、公德是做人的基础
二、教师应该遵守的公德规范
第三节 法律与教师职业道德
一、法律法规是师德的基本保障
二、教师不仅要懂法,而且要模范守法
第二章 教师职业道德形成的心理基础
**节 价值观
一、价值观的内涵
二、价值观的类型与教师职业道德
三、教师价值观的澄清与提升
第二节 职业兴趣
一、职业兴趣的内涵
二、职业兴趣的类型说
三、职业兴趣与教师的职业道德
四、教师职业兴趣的培养和提高
第三节 特殊技能
一、问题解决技能
二、元认知技能
第三章 教师职业道德的自我养成
**节 自我悦纳,强化职业认同感
一、教师的自我悦纳
二、 自我纳与教师的职业认同
三、提高教师自我悦纳的途径
第二节 终身学习,不断完善知识结构
一、终身学习一一学习化社会对教师的诉求
二、教师的知识结构
三、教师知识结构的完善与优化
第三节 自我调节,维护心理健康
一、教师情绪的自我调节
二、教师职业压力的自我调节
三、教师心理品质的优化
第四节 关注生活质量,培养审美情趣
一、审美情趣解读
二、教师审美情趣的价值
三、教师审美情趣的提高
第五节 优化人际沟通与管理,建立良好的师生关系
一、师生关系解读
二、教师的人性假设与学生管理
三、优化师生关系,掌握人际沟通技巧
第四章 中小学教师职业道德的现实思考
**节 师道本论
一、是基本要求还是奋斗目标
二、教师的人性与神性
三、教师的“德”与“能”
第二节 德行辨析
一、动机与结果
二、惩罚与奖励
三、权威与平等
主要参考文献
申继亮,心理学博士,现任北京师范大学教授、博士生导师、发展心理研究所所长,兼任中国心理学会常务理事、中国心理学会教育心理专业委员会主任、《心理学报》编委、《心理发展与教育》副主编等职。长期从事教师职业发展和认知发展研究,特别是在教师的素质结构、教学反思、选拔与绩效评价等方面进行了系统研究。主持有教育部人文社科重大攻关项目、教育部人文社科重点研究基地重大项目、国家自然科学基金项目、全国教育科学规划重点项目等十余项课题。在靠前外发表学术论文百余篇,出版了《心理与教育研究法》(与董奇教授合著)、《教师素质论纲》(与辛涛教授合著)、《当代儿童青少年心理学的进展》(与李虹等合著)等十余部著作,主编了《心理健康教育教程》(与林崇德教授合作主编)、《大学生心理健康读本》《小学生成长导航》和《中学生成长导航》(与方晓义教授合作主编)等多种教材。曾被评为教育部跨世纪人才、北京市很好教师,获得过教育部首届很好青年教师奖、曾宪梓教育基金会高等师范院校教师奖、全国很好教育科学成果奖、第三届全国高校人文社会科学研究很好成果奖、重量很好教学成果二等奖等荣誉。
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