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正版新书]情感结构及其教育原理:情感教育哲学引论王平97872011
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导 论 / 1
第一章
情感质料及其教育 / 23
一、“感受-情动”与体验的教育 / 25
二、从欲求到情操的精神提升之路 / 39
三、情知一体的“整全人”培养 / 46
四、区分不同情感类型的教育价值 / 77
第二章 情感形式及其教育 / 88
一、身体作为情感“存在之域”的教育规定 / 89
二、情感的语言形式与“有言之教” / 103
三、艺术与情感的先验关系与审美教化 / 129
第三章 情感时空及其教育 / 146
一、时间绵延与超越中的情感教育 / 147
二、情感持存的空间维度和教育昭示 / 173
第四章 情感能力及其教育 / 194
一、情感潜能及其现实化 / 195
二、两种情感动能的教育意义 / 213
三、情感实践的形式、表征与目的 / 228
尾 声 迈向情感文明:为了人的发展的教育 / 251
参考文献 / 270
后 记 / 284
王 平,安徽合肥人,教育学博士,现为南京师范大学道德教育研究所副教授、硕士生导师。江苏省“333高层次人才”培养对象,南京师范大学“中青年领军人才”青年学术骨干。主要从事情感教育、教育哲学、道德教育、教师教育等领域和方向的研究。
近年来,围绕当代教育改革展开以“情感教育”为切入的文化哲思与教育探索,先后主持完成国家社科基金教育学项目、中国博士后科学基金资助项目,在《教育研究》《教育学报》等报刊发表学术论文四十余篇,出版专著一部,研究成果获省哲学社会科学优秀成果三等奖、基础教育重量教学成果二等奖等奖项。兼任中国陶行知研究会教育与情感文明专业委员会常务理事,教育部人文社科重点研究基地情感教育研究中心主任,多个CSSCI期刊匿名审稿人。
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