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  • 正版新书]舒新城谈教育舒新城9787205081041
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    • 作者: 舒新城著 | 舒新城编 | 舒新城译 | 舒新城绘
    • 出版社: 辽宁人民出版社
    • 出版时间:2015-01-01
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    • 作者: 舒新城著| 舒新城编| 舒新城译| 舒新城绘
    • 出版社:辽宁人民出版社
    • 出版时间:2015-01-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2015-01-01
    • 字数:180.00千字
    • 页数:197
    • ISBN:9787205081041
    • 版权提供:辽宁人民出版社
  • 作者: 舒新城
  • 著: 舒新城
  • 装帧: 暂无
  • 印次: 1
  • 定价: 25
  • ISBN: 9787205081041
  • 出版社: 辽宁人民出版社
  • 开本: 暂无
  • 印刷时间: 2015-01-01
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2015-01-01
  • 页数: 197
  • 外部编号: 五三A37201
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 中学生的将来
    什么是中国教育的目的?
    中学职业指导的先决问题
    近代中国教育史问题
    何谓教育
    教育与学生
    中国教育建设方针
    致青年教育家
    致中学生的一封公开信
    中国教育之出路
    最近中国教育思想的转变
    十年来我的教育见解的递变
    小学教育问题杂谈
    欧洲留学之始
    勤工俭学与留法
    我和教育
    武训先生在教育史上的地位
    儿童幸福之路
    陆费伯鸿先生生平略述
    老夫子和老妈子
    回忆恽代英同志

    舒新城(1893―1960):
    原名玉山,学名维周,字心怡,号畅吾庐,曾用名舒建勋,湖南溆浦人。出版家、教育家。1928年,应中华书局总经理陆费逵之聘,任《辞海》主编。1930年起,任中华书局编辑所所长兼图书馆馆长,全力主编《辞海》。建国后,曾当选为**人大代表、政协上海市委员会副、《辞海》编委会主任委员。著有《现代心理学之趋势》、《教育通论》、《道尔顿制研究集》、《近代*国教育思想史》、《近代*国教育史料》等。

    中学生的将来一
    我这次到绍兴,是考察江浙皖三省的中等教育便道过此的,目的只在考察,所以没有预备讲演。我原
    定今日上午去杭州,因贵校开全体停课的辩论会,这是很难得的机会,所以留住半日改于晚间起行。方校长初约我和诸位谈话,我本不答应;后来听得辩论会诸位一番宏论之后,却倒有几句话要向诸位说说。这一次的谈话,可以说是临时的感想。在这感想之中,或者有些要开罪诸位的地方,还请诸位原谅。
    二今日谈话的题目姑定为《中学生的将来》,共分作四项讲:一、一般人与中学生对于中学生的观念;二、从统计上看出中学生的地位与责任;三、中学生
    将来的出路;四、中学生怎样解决自己的问题。现在先讲第一项。
    中国有中学校的名称,以1898年上海南洋公学的附属中学为始,到现在不到三十年,时间上可算是很短。但中学生三字却有了特别的意义,就是中学生为“社会中坚人物”。“中坚人物”四字,在一般人看来,有下列几种意义。
    (一)有充分的学识,能主持社会上备种事业。
    (二)有良好的行为,能得社会上多数人的信仰,为多数人所依归。
    (三)社会上发生事变时,能主持正义,指导群众。
    (四)社会上有应兴革的事情,能以身作则,竭力进行。
    (五)无论何时,均能以公众福利为前提,处处为公众谋幸福。
    在中学生自身看来,除上述者外,还有几种特殊的意义如下。
    (一)在学识上小学生知识较浅,不足以领导群众,大学生学识又太高,亦难为群众所了解而使之遵从,只有中学生间于二者之间,上有了解专门学识的基础,下又足以使群众了解其言行;民主国社会上的一
    切活动,都当植立于民众意志之上,中学生在一切活动中当然为重镇。
    (二)现在社会上各种事业虽然趋重分工,但无论治何种职业,都要有充分的常识,中学生受了较高深的普通教育,常识自然充足,能担任较高等的职业,在职业界亦可为重镇。
    (三)中学生因受过相当的教育,对于世界潮流、
    国家事变有相当的见解,并且系中产阶级,有余暇时间与闻政治。以其识力与地位可以左右国家政局,在政治上也可为重镇。
    一般人与中学生自己对于中学生都有这样重视的观念,所以诸位辩论中谈到中学生对于社会国家的责任,与改造社会国家的意见很多。我坐在下面听着觉得很有兴味,并回想到十四五年前我在中等学校读书的时候情形——差不多也和诸位相同,不过所讲的是“排满”罢了——深与诸位表同情。
    三一般人与中学生自己对于“中学生”既然都有这样重视的观念,中学生对于社会与国家所负的责任很重,自然是不待言的。中学生在社会上所处的地位如
    何?应负的责任怎样?我们可以从统计表中看出来。
    据中华教育改进社去年(1923)的报告,全国公私立中学校(1922—1923)与教会中学校(1920)的学生共118598人,而全国人口据1922年(民国十一年)邮务局
    的调查共4471.54953人(京兆区之一县及蒙古与南满所属之一县及西藏未列入),差不多要4000人才有一
    个中学生,在数量上我们知道每个中学生是由4000人中间选择出来的,就是4000人中间的代表。古人说:“智过十人者为杰,智过百人者为俊。”现在的中学生为4000人中之选,其智当过4000人,可称为杰中之杰,俊中之俊。中学生在社会上的地位既如此尊贵,无怪乎一般人都重视他。可是重视虽被人重视,但是责任却又不小,因为4C00人中只有一个中学生,其余的3999人虽然照统计上也占半个中等学生——如师范、甲种实业学生之类,共60206人——三分之一个高等学生——共34880人——可以负一部分责任,但他最少亦当对于3000人以上的行为、知识、生活种种方面负指导、改进的责任。诸君现在在校求学,有父兄供给经费,有师长指导学行,遇有问题,亦自命不凡的发些动人听闻的议论。殊不知真正到社会上做起事来,切实替3000人以上的行为生活备方面负指导改进的责任,却是很不容易。即就学校讲:校长为一校的主宰,对于学校要负较重的责任,但一校不过三四百学生,并有20以上教职员帮同治事,尚有许多不能使学生与社会上一般人满意的地方,倘使我们要实行去指导2000人,其困难更可由推想而知。由此我们知道负责是件不容易的事,替多数人负责,尤其困难。
    P1-3

    《舒新城谈教育》一书分上下两编,共收舒新城关于教育和人生的文章25篇。上编的收录的是舒新城的教育代表作《教育通论》,代表了舒新城毕生的教育思想;下编的文章是舒新城所写其他关于教育的文章,包括《中学生的将来》《致青年教育家》《我和教育》,及他谈武训,谈儿童教育的文章等。

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