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  • 正版新书]青少年在线深度学习的影响因素及提升策略研究徐兆佳
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    • 作者: 徐兆佳 等著 | 徐兆佳 等编 | 徐兆佳 等译 | 徐兆佳 等绘
    • 出版社: 人民邮电出版社
    • 出版时间:2023-11-01
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    • 作者: 徐兆佳 等著| 徐兆佳 等编| 徐兆佳 等译| 徐兆佳 等绘
    • 出版社:人民邮电出版社
    • 出版时间:2023-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:300000
    • 页数:256
    • 开本:16开
    • ISBN:9787115631282
    • 版权提供:人民邮电出版社
  • 作者: 徐兆佳 等
  • 著: 徐兆佳 等 译
  • 装帧: 平装
  • 印次: 1
  • 定价: 69.8
  • ISBN: 9787115631282
  • 出版社: 人民邮电出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 暂无
  • 语种: 暂无
  • 出版时间: 2023-11-01
  • 页数: 256
  • 外部编号: 五三A31887
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 目 录

    第  一章 绪论  1
    第  一节 研究背景及问题  2
    第二节  概念界定及内涵辨析  2
    第三节  分析框架及研究思路  8
    第四节  研究数据及分析方法  10

    第二章  文献研究  11
    第  一节 国内外研究现状  12
    第二节  在线学习文献数据研究现状  16
    第三节  深度学习文献数据研究现状  43

    第三章  家庭环境与在线深度学习  77
    第  一节 家庭所在地区与在线深度学习  78
    第二节  家庭学习设备与在线深度学习  79
    第三节  家庭网络速度与在线深度学习  80
    第四节  父母受教育程度与在线深度学习  80
    第五节  父母教育期望与在线深度学习  81
    第六节  父母情感支持与在线深度学习  82
    第七节  本章小结  83

    第四章  个人特征与在线深度学习  85
    第  一节 性别与在线深度学习  86
    第二节  人格与在线深度学习  87
    第三节  学习动机与在线深度学习  88
    第四节  归因与在线深度学习  89
    第五节  自我效能与在线深度学习  90
    第六节  学习主动性与在线深度学习  91
    第七节  学习行为偏好与在线深度学习  92
    第八节  自主学习能力与在线深度学习  93
    第九节  本章小结  94

    第五章  学习行为与在线深度学习  95
    第  一节 网络学习经历与在线深度学习  96
    第二节  自我调节与在线深度学习  96
    第三节  元认知与在线深度学习  98
    第四节  学习活动与在线深度学习  99
    第五节  学习投入与在线深度学习  100
    第六节  学习互动与在线深度学习  101
    第七节  学习情绪与在线深度学习  102
    第八节  学习氛围与在线深度学习  103
    第九节  本章小结  104

    第六章  教学行为与在线深度学习  107
    第  一节 年级、学段与在线深度学习  108
    第二节  班级成绩排名与在线深度学习  110
    第三节  教师入镜与在线深度学习  110
    第四节  教师情感投入与在线深度学习  111
    第五节  教师期望与在线深度学习  112
    第六节  教师教学策略与在线深度学习  113
    第七节  教师反馈与在线深度学习  113
    第八节  学业负担与在线深度学习  114
    第九节  本章小结  116

    第七章  在线深度学习的决定性因素  119
    第  一节 在线深度学习影响因素的多元回归分析  120
    第二节  自我效能及学习投入对深度学习的影响  124
    第三节  教师投入、同伴协作及师生互动对学习投入的影响  132
    第四节  教学策略及教学互动对深度学习的影响  144
    第五节  本章小结  157

    第八章  被调查者在线深度学习建议的文本分析  159
    第  一节 需要自律和自主学习  161
    第二节  需要师生互动  162
    第三节  缺乏生生互动  163
    第四节  需要有效的教学策略  164
    第五节  设备的不良影响  165
    第六节  自身的学习品格和身心投入  166
    第七节  本章小结  168

    第九章  在线深度学习的提升策略  169
    第  一节 增进课堂师生互动和生生互动  170
    第二节  加强深度教学设计和教学策略  171
    第三节  培养学生的元认知和思考能力  172
    第四节  激发学生的内外部动机  173
    第五节  提高学生的自我调节能力和毅力  174
    第六节  培养学生的自主学习能力  176
    第七节  本章小结  177

    第十章  在线深度学习在教师教育领域的运用研究  179
    第  一节 CDIO 学习评价对教师教育的启示  180
    第二节  手机辅助教学对学生学业表现的影响  188
    第三节  大数据视角下师范生数据素养能力培养策略研究  202
    第四节  从师范生培养到教师需求的信息素养研究的文献分析  209

    附录1  青少年在线学习状况调查问卷  217
    附录2  调查数据中的样本及变量描述  221
    后记  229
    参考文献  231

    徐兆佳
    软件工程硕士,湖北第二师范学院教师。主持和参与湖北省教育科学规划项目、产学合作协同育人等科研项目4项,在《教育学术月刊》《计算机工程与设计》等核心期刊公开发表学术论文十余篇。参与多部学术专著和教材的撰写,参与“大学计算机基础”等多项湖北省一流本科课程建设。

    张和平
    管理学博士,湖北工业大学教授,南昌工学院经济与管理学院特聘教授,美国Seton Hall大学访问学者。主持全国教育科学规划项目、人文社科等科研项目十余项,在《中国高等教育》《外国教育研究》等CSSCI期刊公开发表学术论文20余篇,出版学术专著3部,主编著作3部。曾两次获得湖北省高等教育教学成果一等奖、湖北省社会科学优秀成果奖。

    尹霞
    教育学博士,湖北第二师范学院教师。湖北省教育学会班主任专业委员会理事、长江班主任研究中心研究员、湖北教师发展研究院研究员。主持过全国教育规划项目、青年课题“班主任社会情感能力提升研究”,参与过多项省部级课题研究,在《青年研究》《基础教育》等核心期刊发表16篇学术论文。

    刘婷
    教育经济与管理硕士,湖北第二师范学院助理实验师。主持高校产学研创新基金项目1项,在《湖北第二师范学院学报》《武汉工程职业技术学院学报》等期刊发表学术论文3篇。

    本书探讨了当下热点教育主题:如何提升青少年在线学习效果?这是当下家长和老师们普遍关切的问题,本书就这一主题展开深入研究与分析,提出了可供父母、学生和老师参考的客观分析结果和建议。
    本书由师范院校教师研究并编写,内容可参考性强。

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