由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高99元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
正版新书]你真的会学习吗:高效学习的心理学真相[日]市川伸一97
¥ ×1
第 1 章 怎样才能牢记于心 1
测试一次最多能记住多少信息——记忆广度 1
“重复”的效果和极限——记忆的存储模型 4
构建更大的集合——区块化 8
理解意思——有意义化 12
把握关联——结构化 15
要想活用学习方法——舍弃死记硬背,朝着理解式学习迈进 18
第 2 章 知识是如何被吸收和使用的 23
信息的获取——自上而下和自下而上 23
从语言到命题的表达 27
图表和图片也是命题表征吗——印象之争 32
知识因使用而存在——通过基模理解文章 37
具有“常识”的计算机能理解人们所说的内容 40
活用学习方法的秘诀——检查作为理解前提的基础知识的掌握情况 43
第3 章 如何解决问题 47
问题理解及解法探索——以数学应用题为例 47
理解文章也是在解决问题——以英语阅读理解为例 52
错误的知识会妨碍解决问题——物理定律的朴素概念 57
正确的知识或经验有时会妨碍我们——固着和制约 64
从失败中吸取教训 68
活用学习方法——学数学是靠死记硬背吗 71
第4 章 斗志满满时,毫无干劲时 75
从外部获得的干劲、从内部获得的干劲——外发和内发 75
为什么学习?——学习动机的双因子模型 79
“有/ 没有干劲”的结构——伴随性认知及实行可能性 84
舍不得拿出干劲——自我妨碍 87
运用到日常学习中——如何激发自己的学习热情 90
附录 与高中生的答疑解惑 93
有意识地将基模语言化 93
把经验一般化地表现出来——报告的重要性 95
不擅长英语阅读——探究“作者想说的话” 96
在查字典之前,先推测单词的意思 98
有没有拿出干劲的诀窍?——以各种动机理论为参考 99
市川伸一
日本东京大学教育心理学教授。日本文部科学省中央教育审议会教育课程分会副会长。 日本中央教育研究所理事。日本松下教育财团理事。日本学习支援研究会理事长。 东京大学心理学专业毕业,东京大学大学院教育学研究系教育心理学教授。研究领域为认知心理学、教育心理学,为解决日本“宽松世代”的“学力低下”问题,多年来以认知心理学为基础研究教学与学习方法,并在日本文科部科学省主持了多个教学与学习的调研实践项目。曾任日本教育心理学会理事长、日本心理学诸学会联合理事长、日本内阁府“国民综合能力调查会”会长,参与2001年日本文部科学省中央教育审议会的《学习指导要领》改订审定工作,担任2017年日本儿童学习评价调查委员会会长。现为东京大学荣休教授。 著有《学习与教育的心理学》《关于“学力低下”的争论》《思考的科学》《小学、初中、高中的学力低下现状与改善策略研究》《如何培养学习动机》《心理学是什么》等。
1.以认知心理学透彻研究学习问题,严谨而不生硬。
本书以认知心理学立场深入解读记忆、理解、解决问题、学习动机的认知原理,分析了人脑在学习活动中对信息的处理方式,并以此讲解了高效学习的方法。
2.融汇了大量具体情境与学习案例,提出了具体的方法。
本书基于日本文部科学省教育课程分会的调研项目,对小学、初中、高中、大学、自学者的学习现状情况有深入调研与分析,在具体的场景中分析了常见的学习问题。
3.对“双减”后的教育有借鉴价值。
本书所基于的日本文部科学省教育课程分会的调研项目,目的在于解决日本“宽松教育”(日本的“双减”)后出现的学习能力低下问题,书中的分析与结论对国内教育有借鉴价值。
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格
