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  • 正版新书]培生书系·学前教育精品译丛 游戏与儿童发展(原书第4
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    • 作者: [美] 乔L.佛罗斯特(Frost J.L.) 等 著,霍力岩 编,史明洁 等 译著 | [美] 乔L.佛罗斯特(Frost J.L.) 等 著,霍力岩 编,史明洁 等 译编 | [美] 乔L.佛罗斯特(Frost J.L.) 等 著,霍力岩 编,史明洁 等 译译 | [美] 乔L.佛罗斯特(Frost J.L.) 等 著,霍力岩 编,史明洁 等 译绘
    • 出版社: 机械工业出版社
    • 出版时间:2015-11-01
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    • 作者: [美] 乔L.佛罗斯特(Frost J.L.) 等 著,霍力岩 编,史明洁 等 译著| [美] 乔L.佛罗斯特(Frost J.L.) 等 著,霍力岩 编,史明洁 等 译编| [美] 乔L.佛罗斯特(Frost J.L.) 等 著,霍力岩 编,史明洁 等 译译| [美] 乔L.佛罗斯特(Frost J.L.) 等 著,霍力岩 编,史明洁 等 译绘
    • 出版社:机械工业出版社
    • 出版时间:2015-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2015-11-01
    • 字数:614000
    • 页数:392
    • 开本:16开
    • ISBN:9787111511311
    • 版权提供:机械工业出版社
  • 作者: [美] 乔L.佛罗斯特(Frost J.L.) 等 著,霍力岩 编,史明洁 等 译
  • 著: [美] 乔L.佛罗斯特(Frost J.L.) 等 著,霍力岩 编,史明洁 等 译
  • 装帧: 平装
  • 印次: 1
  • 定价: 59.8
  • ISBN: 9787111511311
  • 出版社: 机械工业出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 2015-11-01
  • 语种: 中文
  • 出版时间: 2015-11-01
  • 页数: 392
  • 外部编号: 五三A19944
  • 版次: 1
  • 成品尺寸: 暂无
  • 总序
    译者序
    前言
    第一章 游戏的历史:思想、信条与活动
    一、历史上的哲学和思想
    古人与游戏
    启蒙时期和浪漫主义时期的游戏思想
    游戏的性质:科学的方法
    儿童游戏的现代阶段
    二、新出现的问题
    三、小结
    四、关键词
    五、研究的问题
    第二章 透视儿童游戏的理论视角
    一、为什么要研究理论
    二、当代游戏理论
    三、当代主要的游戏理论
    精神分析:游戏的情感动机
    交流与游戏
    认知学派的观点
    社会性游戏
    游戏中的创造力
    四、游戏的新理论
    五、不同理论视角中的游戏
    六、信条与哲学
    课堂游戏的观点
    七、形塑未来游戏理论的若干问题
    跨学科的视角
    教师对于游戏的思考
    八、小结
    九、关键词
    十、研究的问题
    第三章 脑科学与游戏剥夺
    一、脑科学、游戏与儿童发展
    脑科学的兴起
    高科技大脑成像技术
    大脑的结构
    剥夺对大脑发育的影响
    脑科学与游戏:二者的联系
    脑科学与认知发展
    脑科学与语言发展
    脑科学与社会性发展
    脑科学与情感发展
    脑科学与身体动作发展
    二、脑科学与教育实践:填补空白
    三、大脑研究与儿童发展
    四、游戏剥夺对儿童发展的影响
    五、传统自发性游戏的替代方法
    游戏与有组织的体育运动
    游戏与休闲活动
    游戏与娱乐活动
    游戏与工作
    六、自发性游戏的障碍
    七、小结
    八、关键词
    九、研究的问题
    第四章 婴儿和学步儿(0一2岁)的游戏
    一、简介:发展与游戏的互动本质
    二、身体发育与动作发展
    身体发育的特点
    动作发展的特点
    身体发育和动作发展的差异
    游戏与动作发展
    探索还是游戏?
    成人在动作游戏中的作用
    三、认知发展
    认知发展的特点
    认知发展的差异
    游戏与认知发展
    成人在认知游戏中的作用
    亲子间假想游戏的文化差异
    四、语言发展
    ……
    第五章 学前儿童(2-6岁)的游戏
    第六章 学龄儿童的游戏
    第七章 游戏中的文化与性别
    第八章 游戏与课程
    第九章 创设游戏环境
    第十章 游戏与残病儿童
    第十一章 作为新兴玩具的电脑与技术
    第十二章 游戏治疗
    第十三章 公共场所的儿童安全:室内和户外
    第十四章 欧美游戏场地上的游戏领导者
    附录:游戏场地清单


    主编简介:

      霍力岩,北京师范大学教授、博士生导师,学前教育研究所学术带头人,中外教育比较研究培训中心主任、“蒙台梭利中国化研究”子课题顾问,北京市幼儿园园长领导力培训首席专家。主要研究方向:比较学前教育、学前教育课程与教学、学前教育评价、学前教师专业发展等。出版或翻译《学前比较教育学》《多元智力理论与多元智力课程研究》《蒙台梭利教育法》《童年的秘密》等著作。其独立编著的高校文科教材《学前教育评价》获北京师范大学优秀教材二等奖,参与编著的高校文科教材《比较教育》获全国高校优秀教材二等奖。在《教育研究》《比较教育研究》《学前教育研究》等学术刊物发表论文数十篇。参加并主持“九五”专项课题“借鉴蒙台梭利教育法,全面提高幼儿素质课题”,以及“十五”专项课题“多元智力理论与幼儿教育改革”。


    【内容简介】


    适读人群 :幼儿园、小学及中学教师,儿童道德教育工作者
      丛书特色:  ★内容全面,经典性和前沿性相结合  ★适用面广,读者对象更加多样化  ★实用性强,提供大量以研究为基础的实用建议  ★便于评估,提供大量与一线教学对应的评价标准  美国实行的是包括幼儿园在内的K12教育,其学前教育在世界上一直处于领先位置。由机械工业出版社引进的本套译丛是从美国培生教育集团众多学前教育领域书籍中遴选出来的精品。首批出版的8本图书中,既包括多次再版的经典著作,也包括反映美国近期研究热点的新品力作。可以说,在目前我国大力发展学前教育的大背景下,这套译丛不仅可以带领我们在了解美国的学前教育发展的过程中探知一二,还能为我们在建构具有民族文化底蕴、接轨时代精神的学前教育事业上开启一片新的视野。   《促进儿童社会性和情绪的发展 基于教师的反思性实践》是美国培生教育公司出版的,美国早期教育领域在促进和培养儿童社会性发展方面新的研究成果,提出了让人耳目一新的指导理念,并以案例的方式阐明了反思性支持方法。   《促进儿童社会性和情绪的发展 基于教师的反思性实践》由北京师范大学学前教育研究所所长、博士生导师——霍力岩教授主编;北京师范大学学前教育研究所儿童社会性研究领域专家——洪秀敏副教授翻译。是我国学前教育领域一批高水平的研究者共同翻译的智慧结晶,对于广大的幼教理论和实践工作者来说,这是一本不可多得的促进儿童社会性和情绪发展的指南和参考手册。本套丛书共八本,适合教育类科研院所、培训机构、早教机构、幼儿园的相关教育工作者和研究人员,以及幼儿家长阅读。本丛书其他分册可点击以下书名查看详情:《促进儿童社会性和情绪的发展 基于教师的反思性实践》《幼儿园教师技能大全(原书第9版)》《学前教育实习指导:迈向成功》(原书第3版)《积极指导儿童的101条原则:塑造回应型教师》《“好”远远不够:促进儿童的道德发展》《美国幼儿教育课程实践指南》(原书第9版)《音乐与律动:创造儿童的另一种生活方式》(原书第7版)

    由乔L.佛罗斯特、苏C.沃瑟姆、斯图尔特·赖费尔所著的《游戏与儿童发展(原书第4版)》一直围绕四大部题展开讨论。一章通过各种有关游戏的理论、观点和定义,试图回答什么是游戏这个复杂的问题。第二章则围绕什么是好的游戏这个问题展开讨论,论章引用相关的研究理论探讨了游戏与各种行为以及与儿童各个发展领域的关系。本书前半部分的其他章节则分别讨论了游戏的发展(第三章)、个体差异(第四章)、文化与社会阶层因素(第五章),以及在治疗、住院和特殊教育情形下的游戏干预(第六章)。游戏是学前儿童的主要活动,它是儿童世道的通用语言,好的游戏是儿童未来发展的前奏。约翰逊博士试图将有关游戏和发展的研究和理论与早期教育实践和原则联系,告诉你:什么是游戏?什么是好的游戏?家长和幼儿教师应该如何通过游戏进行启蒙教育,帮助儿童更好地发展?


      《游戏与儿童发展(原书第4版)》一直围绕四大部题展开讨论。一章通过各种有关游戏的理论、观点和定义,试图回答什么是游戏这个复杂的问题。第二章则围绕什么是好的游戏这个问题展开讨论,论章引用相关的研究理论探讨了游戏与各种行为以及与儿童各个发展领域的关系。本书前半部分的其他章节则分别讨论了游戏的发展(第三章)、个体差异(第四章)、文化与社会阶层因素(第五章),以及在治疗、住院和特殊教育情形下的游戏干预(第六章)。游戏是学前儿童的主要活动,它是儿童世道的通用语言,好的游戏是儿童未来发展的前奏。约翰逊博士试图将有关游戏和发展的研究和理论与早期教育实践和原则联系,告诉你:什么是游戏?什么是好的游戏?家长和幼儿教师应该如何通过游戏进行启蒙教育,帮助儿童更好地发展?

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