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  • 正版新书]心理测量学(第3版)本书编写组9787040578645
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    • 作者: 本书编写组著 | 本书编写组编 | 本书编写组译 | 本书编写组绘
    • 出版社: 高等教育出版社
    • 出版时间:2022-08-01
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    • 作者: 本书编写组著| 本书编写组编| 本书编写组译| 本书编写组绘
    • 出版社:高等教育出版社
    • 出版时间:2022-08-01
    • 版次:3
    • 印次:3
    • 字数:420000
    • 页数:316
    • 开本:16开
    • ISBN:9787040578645
    • 版权提供:高等教育出版社
  • 作者: 本书编写组
  • 著: 本书编写组 译
  • 装帧: 平装
  • 印次: 3
  • 定价: 43.8
  • ISBN: 9787040578645
  • 出版社: 高等教育出版社
  • 开本: 16开
  • 印刷时间: 暂无
  • 语种: 暂无
  • 出版时间: 2022-08-01
  • 页数: 316
  • 外部编号: 五三A10385
  • 版次: 3
  • 成品尺寸: 暂无
  • 第一章 心理测量概论

    第一节 心理测量及其基本性质

    第二节 测验的类型

    第三节 测验的编制与实施

    第四节 心理测量发展简史


    第二章 测量信度与随机误差控制

    第一节 测量信度概述

    第二节 测量信度的种类和估计方法

    第三节 测量的随机误差控制


    第三章 测量效度与系统误差控制

    第一节 测量效度概述

    第二节 验证测量工具效度的方法

    第三节 测量效度的影响因素和系统误差的控制


    第四章 测验题目性能与题目编写

    第一节 测验题目类型与编写

    第二节 测验题目的难度与难度分布控制

    第三节 测验题目的区分度及其提高

    第四节 测验题目的猜测度与猜测控制

    第五节 选择题的选项分析与选项修改

    第六节 题目功能差异与测量偏差控制


    第五章 常模参照测验的设计与编制

    第一节 常模参照测验概述

    第二节 测验常模的种类与分数解释

    第三节 测验常模编制与被试评价


    第六章 标准参照测验的设计与编制

    第一节 标准参照测验概述

    第二节 标准参照测验的题目分析与信度、效度控制

    第三节 划界分数设置方法与被试评价


    第七章 测验等值

    第一节 测验等值概述

    第二节 常用等值数据采集方法设计

    第三节 计算测验分数等值关系的基本方法


    第八章 教育成就测验的编制与实施

    第一节 教育成就测验概述

    第二节 标准化教育成就测验的编制与实施

    第三节 教师自编测验

    第四节 教育测验题库建设方法


    第九章 智力测验及其实施

    第一节 智力测验概述

    第二节 常用个体智力测验及其实施

    第三节 常用团体智力测验及其实施


    第十章 能力测验及其实施

    第一节 能力倾向测验

    第二节 特殊能力倾向测验

    第三节 创造力测验


    第十一章 人格测验的编制与实施

    第一节 人格测验概述

    第二节 常见人格自陈问卷的编制与实施

    第三节 常见投射测验及其实施


    第十二章 社会认知领域的心理测量

    第一节 职业兴趣的测量

    第二节 态度的测量

    第三节 价值观的测量

    第四节 理性的测量


    第十三章 心理测量应用

    第一节 心理测量的主要应用领域

    第二节 情境判断测验

    第三节 评价中心技术

    第四节 “互联网+”心理测量


    第十四章 心理测量理论与技术的新发展

    第一节 项目反应理论简介

    第二节 概化理论简介

    第三节 新一代测量理论与认知诊断测验的发展


    主要参考文献


    戴海琦

    1947年10月出生。江西师范大学心理

    学院教授、基础心理学专业博士生导师。曾任中国心理学会心理测量专业委员会委员、中国教育学会教育统计与测量分会副理事长、江西省心理学会副理事长。荣获江西省“第二届省级教学名师奖”,享受国务院政府特殊津贴。

    长期从事心理与教育测量学、心理与教育统计学的研究与教学工作,主要研究方向是项目反应理论(IRT)。主编或撰写《心理测量学》《项目反应理论及其应用研究》《心理与教育测量》《现代教育与心理测量学原理》等图书。

    本书介绍了经典测量学的理论与技术,同时突出测量理论与技术在心理测量和教育评价中的应用。本次修订,在系统梳理全书的基础上查漏补缺、修正改错,用二维码关联了数字资源。本次修订,优化了结构体系,整合了知识模块,更新了近六年的研究成果,配套了关联知识点、技能点的拓展阅读,帮助学习者进一步构建学科体系、丰富学习内容、拓宽学习渠道、夯实知识基础。本书在保持原版教材特点的基础上,结合学科发展体现了时代特征,是一本全面、系统、富有特色的心理测量学教材。

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