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正版新书]余映潮给语文教师的80条建议 教学方法及理论 余映潮
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自序 做一位智慧的语文教师
第一章 把握治学方法
1.新课标论及的“语文教师”及“语文教学”
2.理性思考语文教学
3.随时把学习与思考所得变成文字
4.语文教师的课外读物
5.读透几本学术著作
6.在名师的仓库里“淘金”
7.经受专项研究的陶冶
8.学会提炼
9.坚持案例研究
10.在写作的历练中攀登
第二章 提升专业能力
11.定向收集,训练恒久坚持的耐力
12.反复品析,提高课文深读的能力
13.左右勾连,拓宽语文教学的边界
14.详写教案,保证教学设计的质量
15.创新活动,改变满堂提问的习惯
16.提取资源,丰厚语文教学的滋味
17.语言教学,需要更有力度的探索
18.知识教育,注意随文进行的技巧
19.精选范文,改善作文教学的窘况
20.了解标准,增加自我训练的动力
第三章 细化教材研读
21.文意概写:文本细读一
22.章法品析:文本细读二
23.字词梳理:文本细读三
24.评点批注:文本细读四
25.精段品读:文本细读五
26.语言品味:文本细读六
27.读中觅写:文本细读七
28.数字运用:文本细读八
29.资料补充:文本细读九
30.短论写作:文本细读十
第四章 苦练教学本领
31.练教材处理的本领
32.练朗读吟诵的本领
33.练术语运用的本领
34.练语言表达的本领
35.练细节优化的本领
36.练字词教学的本领
37.练精读训练的本领
38.练读中导写的本领
39.练课型创新的本领
40.练试题编拟的本领
第五章 创新阅读教学
41.创新课堂教学的思路设计
42.创新课堂教学的提问设计
43.创新课堂教学结构
44.创新语言学用的教学
45.创新记叙文的阅读教学
46.创新说明文的阅读教学
47.创新议论文的阅读教学
48.创新现代诗歌的阅读教学
49.创新现代散文的阅读教学
50.创新小说的阅读教学
第六章 体味好课设计
51.实:好课设计一
52.新:好课设计二
53.美:好课设计三
54.活:好课设计四
55.丰:好课设计五
56.精:好课设计六
57.巧:好课设计七
58.雅:好课设计八
59.趣:好课设计九
60.深:好课设计十
第七章 用好统编教材
61.更新教学理念:统编教材运用一
62.梳理提炼要点:统编教材运用二
63.关注训练标准:统编教材运用三
64.精于教读训练:统编教材运用四
65.落实自读教学:统编教材运用五
66.注重文学教育:统编教材运用六
67.巧于两种利用:统编教材运用七
68.指导学生动笔:统编教材运用八
69.学会利用精段:统编教材运用九
70.优化教学语言:统编教材运用十
第八章 探索作文教学
71.整体把握教材的训练要求:作文教学一
72.深入提炼表达的基本规律:作文教学二
73.学会分析短文的写作思维:作文教学三
74.养成范文引路的教学习惯:作文教学四
75.加强记叙文写作训练研究:作文教学五
76.重视对说明文的写作发现:作文教学六
77.训练议论文写作的基本功:作文教学七
78.尝试文学作品的写作训练:作文教学八
79.关注中考作文的细致指导:作文教学九
80.拓宽写作训练的研究视野:作文教学十
余映潮,1947年生,武汉市人,语文特级教师。全国中语会学术委员会副主任,全国中语会名师教研中心主任,教育部“国培计划”首批培训专家之一。湖北省荆州市教育科学研究院原中学语文教研员,被誉为“中青年语文教师课堂教学艺术研究的领军人物”。著述丰富,是多家专业杂志的专栏作者,已发表各类教学文章1800余篇;出版有《中学语文教例品评100篇》《余映潮阅读教学艺术50讲》《语文教学设计技法80讲》《小学语文教学艺术30讲》等专著18部。创建了全新的“板块式”“主问题”“诗意手法”阅读教学艺术体系且影响深广;公开课数量巨大,精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。
语文统编教材怎么用?教学设计怎样创新?阅读教学、写作教学怎样操作才有实效?……这些问题困扰着很多语文教师。
语文特级教师余映潮结合自己40多年的教育经验,沉淀8年的思考和实践,高屋建瓴地剖析这些问题。他分别从把握治学方法、提升专业能力、细化教材研读、苦练教学本领、创新阅读教学、体味好课设计、用好统编教材、探索作文教学8个方面系统而全面地给出了提升语文教师综合素养的80条建议,助力语文教师业务素养和专业能力的全面提升。
80条建议就是80个教育智慧。收藏这些教育智慧,在实践中运用这些教育智慧,我们的语文教育之旅必将温暖而芬芳。
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