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  • 正版新书]法国基础教育王晓宁9787560859316
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    • 作者: 王晓宁著 | 王晓宁编 | 王晓宁译 | 王晓宁绘
    • 出版社: 同济大学出版社
    • 出版时间:2015-09-01
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    • 作者: 王晓宁著| 王晓宁编| 王晓宁译| 王晓宁绘
    • 出版社:同济大学出版社
    • 出版时间:2015-09-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2015-09-01
    • 字数:345千字
    • 页数:258
    • 开本:16开
    • ISBN:9787560859316
    • 版权提供:同济大学出版社
    • 作者:王晓宁
    • 著:王晓宁
    • 装帧:精装
    • 印次:暂无
    • 定价:78
    • ISBN:9787560859316
    • 出版社:同济大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2015-09-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2015-09-01
    • 页数:258
    • 外部编号:党庄B168361
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无



    引言
    章 法国基础教育发展水平
    节 法国基础教育的历史沿革
    一、战后教育现代化:法国现代化工业进程的迫切要求
    二、教育大众化和人本化:法国基础教育的快速普及期
    第二节 法国基础教育发展现状
    一、基础教育规模
    二、基础教育投入
    三、基础教育质量
    四、基础教育公平
    第三节 法国基础教育发展方向
    一、统筹法兰西2010—2030年教育发展的新框架
    二、2007—2012年萨科齐政府的教育改革
    第二章 法国基础教育制度及结构
    节 法国学区和学制的划分
    一、学区的划分与确立
    二、学制结构
    第二节 法国基础教育行政管理机构与职能
    一、中央政府管理机构和职责
    二、大区管理机构和职责
    三、省级管理机构和职能
    四、市镇管理机构
    第三节 法国高度中央集权的教育管理体制
    一、法国教育管理集权程度的历史对比
    二、教育系统关键决策指标细分
    第四节 法国基础教育财政管理
    第三章 法国基础教育课程与教材
    节 法国基础教育课程演变过程
    一、战后法国的现代课程变革
    二、20世纪末法国基础教育的历次重要课程改革
    三、21世纪法国基础教育课程改革的核心内容
    第二节 基础教育课程设置
    一、小学课程设置
    二、初中课程设置
    三、高中课程设置
    第三节 教材
    一、教材开发
    二、教材审定
    三、教材使用
    四、特色教材案例分析——初中地理课
    第四章 法国基础教育阶段的教学与方法
    节 法国基础教育阶段的教学组织
    一、法国独特的“学习阶段”教学安排
    二、法国中小学的传统班级教学管理
    三、法国中小学教育中的教学创新
    第二节 法国“教育数字化计划”
    一、“教育数字化计划”的主要内容
    二、法国“教育数字化”工程的发展和各方支持
    三、“教育数字化”工程在教学过程中所提供的服务全景
    第五章 法国基础教育评估与质量监测
    节 历史沿革和现行体系
    一、教育评估与质量监测体系的产生与发展
    二、基础教育评估与质量监测的现行行政体系
    第二节 评估与监测体系的三大层次:国家、学校、学生
    一、国际和国内教育系统监测
    二、面向学校的评估
    三、面向学生个体的评价
    四、法国教育评估与质量监测结果的认可度和利用度
    第六章 法国基础教育教师发展
    节 一体化的教师培养体系
    一、法国早期教师培训的兴起与教师专业的身份认同
    二、教师培训学院:教师培训的摇篮
    三、教师培训的新发展:教师与教育高等学校
    四、教师的在职进修制度
    第二节 宁缺毋滥的教师资格政策
    一、教师资格的分类
    二、小学教师资格考试面面观
    三、中央组织下的中学教师资格考试
    四、*对教师职业能力的要求
    第三节 中央直辖的教师管理政策
    一、教师分配与流动:国家统一规划
    二、教师的晋升制度
    三、中央统一管理的教师工资体系
    第四节 教师职业改革的新阶段
    一、法国教师的硕士化
    二、《重建学校法》对教师职业的再定义
    三、教育优先区的教师发展
    第七章 法国中小学校的管理
    节 法国中小学的管理机制
    一、学校的管理机构
    二、中小学管理中的家长参与
    三、学校分区与学生入学政策
    第二节 法国政府对私立学校的管理
    一、私立中小学的“签约式管理”
    二、政府对私立中小学管理的具体机制
    第八章 法国公民道德与传统文化教育
    节 公民道德教育:“法兰西精神”的塑造者
    一、公民教育和公民道德教育
    二、公民道德教育的目标与特色
    三、公民道德教育体系及内容
    第二节 公民道德教育的挑战与发展动向
    一、公民教育难掩重重校园问题
    二、公民道德教育发展的新契机
    第三节 情操的培养:法国的艺术教育
    一、“艺术与文化教育”的概念形成与发展现状
    二、法国中小学艺术与文化教育一瞥
    第四节 以语言为载体的传统文化教育
    一、法国中小学法语教育与经典阅读
    二、法国语言传播——走向世界的传统文化
    第五节 文化与艺术教育的重要使命:保护遗产与传承文化
    一、吸引社会各界参与传统文化教育
    二、遗产保护与传统文化教育
    第九章 多样的教育形式与丰富的社会资源
    节 带有中央集权特色的“在家上学”
    一、什么是在家上学
    二、“在家上学”制度的法律体系
    三、法国在家上学的发展现状
    第二节 成熟的安全教育体系
    一、法国的安全教育及其目标
    二、“安全教育”的内容
    三、安全教育的实施
    第三节 社会教育资源的开发与利用
    一、校外活动的开展
    二、数字校园
    第十章 法国基础教育的未来发展
    节 法国对基础教育发展的自评和改革愿景
    一、法国基础教育的亮点和症结
    二、改革的主要愿景和目标
    第二节 未来改革的主要措施
    一、努力保障所有学生的学业成功
    二、以学生为中心调整教学安排
    三、培育成熟卓越、广受认同的教师队伍
    四、重塑更为有效、公平的教育系统
    附录
    一、学制图
    二、著名教育家简介
    三、相关法律法令简表
    后记


      王晓宁、张梦琦编*的《法国基础教育(精)》细致呈现了法国基础教育在坚守传统与追逐时代、凝聚共识与弘扬个性的平衡之间所建构的基础教育大局。

      章到第七章,结合*新的法国教育改革信息,叙述了学制、课程与教材、教学与方法、质量监测与督导、教师发展及学校管理等各个维度的客观现状;第八章到第十章以及附录部分,则展现了法国在品格养成教育、社会教育资源等领域中独具特色的国别风格,总结了法国基础教育在历史与当前改革中亮点频现的“法国特色”。无论客观呈现还是主观评述,都希望能为中国基础教育的当下发展与未来变革,提供有益的参考和启示。


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