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  • 正版新书]真实写作教学研究魏小娜9787010170084
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    • 作者: 魏小娜著 | 魏小娜编 | 魏小娜译 | 魏小娜绘
    • 出版社: 延边人民出版社
    • 出版时间:2017-04-01
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    • 作者: 魏小娜著| 魏小娜编| 魏小娜译| 魏小娜绘
    • 出版社:延边人民出版社
    • 出版时间:2017-04-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2017-04-01
    • 字数:318000.0
    • 开本:16开
    • ISBN:9787010170084
    • 版权提供:延边人民出版社
    • 作者:魏小娜
    • 著:魏小娜
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:60
    • ISBN:9787010170084
    • 出版社:人民出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2017-04-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2017-04-01
    • 页数:0
    • 外部编号:党庄B148574
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    自序追寻理性的写作
    绪论
    一、问题的由来
    (一)中小学传统真实写作教学的实践困惑
    (二)中小学传统真实写作的理论困惑
    二、文献综述
    (一)国内文献的梳理
    (二)国外文献的梳理
    (三)国内外研究文献的评述
    三、研究的问题与思路
    (一)研究的问题
    (二)研究思路
    四、研究方法
    五、研究的创新和意义
    (一)突破与创新
    (二)研究意义
    章中小学传统真实写作的理性反思
    一、中小学传统真实写作的内涵
    二、中小学传统真实写作的理论基础
    (一)“摹写客观真实”的凸现:传统语言观的折射
    (二)“主观表达”的张扬:我国传统思维模式的映射
    (三)写作人格真实的重视:我国诚信伦理文化的熏染
    三、中小学传统真实写作理论基础反思
    (一)传统语言观反思:反映之“镜”的破碎
    (二)我国传统思维方式反思:传统思维方式的近代转换
    (三)我国诚信伦理文化的反思:对写作“文化锁定”的批判
    四、问题与启示
    (一)中小学传统真实写作的理论基础缺乏教育学检验
    (二)中小学传统真实写作教学目的与手段的错位
    (三)中小学传统真实写作教学内容的匮乏和褊狭
    第二章真实写作的基本理论
    一、真实写作的本质
    二、真实写作的基本内涵
    (一)真实的情境:基于情境认知理论
    (二)真实的写作任务:基于真实性评价理论
    (三)多元形态的课程统整:基于整体语言理论
    (四)小结:真实写作的意义
    三、课程论视角下真实写作内涵的理论辩护
    (一)时代发展的需求与真实写作内涵
    (二)相关学科知识的发展与真实写作的内涵
    (三)学生个体发展的需求与真实写作的内涵
    第三章真实写作教学的目标体系
    一、真实写作教学目标的价值取向
    (一)从后喻文化取向向前喻文化取向转型
    (二)从个体内省取向向社会化理性认知取向转型
    (三)从文化锁定取向向文化自主取向转型
    二、真实写作教学目标体系的表述
    (一)真实写作目标体系表述的技术操作
    (二)真实写作目标体系的表述的实践
    第四章真实写作的教学内容
    一、真实写作教学内容对课程内容的依赖
    二、真实写作课程内容的结构
    (一)语文课程内容的独特性
    (二)现有语文课程内容的构成
    (三)真实写作课程内容的结构
    三、真实写作的课程内容要素
    (一)功能文体学文体知识:真实写作对传统写作课程知识的更新
    (二)认知类写作知识:真实写作对传统写作课程内容的开拓
    (三)写作活动:真实写作对传统写作课程内容的补缺
    四、真实写作的教材设计
    (一)真实写作教材设计的理念
    (二)功能文体学文体知识的教材样章设计
    (三)认知类写作的教材样章设计
    五、真实写作“课程内容”向“教学内容”的转化
    (一)真实写作的“教学内容”辨析
    (二)真实写作课程内容向教学内容转化的措施
    第五章真实写作的教学设计及评价
    一、真实写作的教学设计
    (一)真实写作的分课型教学设计
    (二)真实写作的新修改观
    (三)真实写作教学的课程资源开发
    二、真实写作教学的评价
    (一)真实写作的真实性评价
    (二)真实写作的测试
    结束语
    主要参考文献

    魏小娜,女,课程与教学论专业博士,西南大学文学院副教授,硕士生导师,语文教育研究室主任,重庆市教育学会阅读教学专业委员会理事长。2016年度教师明德奖获得者。主要研究方向为中小学阅读与写作教学基本理论研究,从事过多年中学语文教学工作,主持“全国教育科学规划”课题1项、省部级课题3项、校级课题3项,主研国级课题2项、省部级课题多项。在《课程·教材·教法》等期刊发表论文三十多篇,有十多篇被人大复印资料转载。2014年8月至2015年8月在美国伊利诺伊大学香槟分校教育学院访学,师从有名的课程论专家栏Westbury从事语言艺术课程的靠前比较研究。

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