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正版新书]美国春秋:成为学者型教师石淑芳9787301288979
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第一章 家园般的学校和别样的课程
1.选择和变迁
美国有那么多大学,我为什么选这一所?我的研究项目为什
么需要改变?
2.家园般的学校
科特兰在美国的什么地方?其地理位置、人文背景有什么特点?
3.精彩的大学课堂
美国的大学老师是怎样上课的?他们如何评价课程和学生?
4.大学附属托儿所里的中国新年活动
美国人眼里的中国新年是怎样的?小朋友如何过中国新年?
谁给大家发来新年贺信?
5.四所小学的面貌
小学课堂是什么样的?对课内外教学和活动有什么要求?
6.创新科技高中见闻
创新科技高中与传统高中有什么区别?它的办学特点是什么?
7.在纽约给上海学生授课
在线课程如何设计、实施和管理?注意事项是什么?效果怎样?
第二章 教室之外的景致
1.群山之间的湖区户外教育活动
拉奎特湖区户外教育的目的、内容和评价是什么?给师范生
带来了怎样的影响?
2.各种主题的教授会议接踵而至
教授们有固定学习时间吗?开会内容是什么?
3.小聚餐,大世界.-
教育学院的家常便饭给了我怎样的印象?国际学生晚宴体现
了怎样的国际范儿?
4.拜会校长和国际中心主任
近距离接触比特鲍姆校长,他是怎样的人?玛丽给予了我什
么帮助?
5.淑芳谈教学、科研和服务
科特兰分校对教师考核什么内容?
6.阅读链接
在美国评职称需要什么具体条件?
第三章 讲台前的磨炼
1.教学:从零开始
作为外国人、新教师,我面临了怎样的挑战?
2.项目:一直行走在路上
我的课程设计了什么?项目是怎样的?我做了哪些改变?
3.读写:提升高度与境界
怎样教学生阅读和撰写论文?需要有怎样的标准?
4.师生:搞好关系需要不同的招数
见招拆招,怎样与不同的学生相处?
5.学术节:为学生的进步而喝彩
在学生学术节中,教授可以有怎样的作为?
6.阅读链接
基于体验式学习和建构理论的八个教学策略是什么?
第四章 从“数字移民”到培养“数字原住民”
1.蹒跚走进学术研究之门
学术研究需要哪些品质和素质?
2.艰辛的读博岁月
石淑芳,上海交通大学科技外语系语言学硕士毕业于留校任教,破格晋升副教授。
仲丽娟,教育硕士,中学英语不错教师,上海交通大学第二附属中学教师发展中心主任和科研室主任。研究方向为教师教育、家庭教育、课程开发和英语教学。著有《教师专业发展的叙事研究》《我家的“洋高考”》以及五十多篇学术论文及散文多篇,在全国各地做讲座一百余场,并应邀参与教育类电视节目。
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