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  • 正版新书]幼儿园管理创意设计何幼华9787561750131
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    • 作者: 何幼华著 | 何幼华编 | 何幼华译 | 何幼华绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2006-11-01
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    • 作者: 何幼华著| 何幼华编| 何幼华译| 何幼华绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2006-11-01
    • 页数:399
    • ISBN:9787561750131
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:何幼华
    • 著:何幼华
    • 装帧:暂无
    • 印次:暂无
    • 定价:38
    • ISBN:9787561750131
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2006-11-01
    • 页数:399
    • 外部编号:党庄B70380
    • 版次:暂无
    • 成品尺寸:暂无

    卷首语
    一、办园发展的决策与规划
      引言
      促进课程发展形成办园特色――“三部一体”游戏课程管理模式之探索
      民办幼儿园社会服务链的设计与运行
      寻找回归的途径――“三优”品牌的规划设计
      凝集力量描绘蓝图谱写发展新篇章――幼儿园愿景的决策与领导过程设计
      课改在“思优”中推进――《新课程园本化建设指导方案》编制与实施
    二、幼儿园制度建设
      引言
      把握教研科研的“和”与“合”――教科研室整合性调节机制运行的设计
      岗位竞聘 自主发展――“骨干岗位竞聘”的创意设计
      午间有约――班务信息日报制实施
      幼儿教育集团化内部管理运行机制设计
      我们是七色花的主人――七色花幼儿园项目首席制度执行方案
      建构管理互动平台提高信息收集效能――管理调查问卷活动创意设计
      家长教师委员会共建育儿共同体――现代学校制度下家长参与幼儿园管理的运行机制的设计
    三、幼儿园文化建设
      引言
      让“阳光”照射到每一位教师的心灵――阳光俱乐部的设置与运行设计
      快乐工作让幼儿园管理充满生命活力――教工“快乐活动”创意设计
      换一种视角看教研――以网络论坛推进园本教研文化建设的设计方案
      以共同的道德价值引领教师立足规范超越规范――“师德演播室”创意设计
      从身边事例议起让本溪文化落地――“从身边事例议起”园本文化活动的创意设计
      共生课程与文化共生――在课改中“三实”文化的创建
    四、幼儿园资源管理
      引言
      信息支持与优化――构建数字化校园 实现人性化管理
      1+1+1>3――精心创设幼儿园的活动空间系列
      在统整中放大效益――课程资源的开发与管理设计
      资源的开发和优化班级运行模式上的突破――幼儿园“公共区域”的设计和运作
    五、幼儿园保教管理
      引言
      由管到导――支持性班级课程管理设计
      走进课堂“望、问、切”――幼儿园一日活动常态质量监测的设计
      “幼儿社会实践基地”的课程化设计与实施
      寻找适合孩子的教育――探索型主题活动开发与实施设计
      为“特需服务”搭设绿色通道――“特需服务卡”的设计与流转
      幼儿园保育规范之路――“五常法”保育研训活动设计
      不求同一发展但求人人发展――托班保教管理创意设计
      共建共享优化管理――课程共享信息建设的动态管理
    六、教师教育与队伍管理
      引言
      实现教师生命成长的*大值――教师自主发展四步骤设计方案
      网站――让教9币更自律
      追求多元体验成功实现价值――教师错位发展激励机制的创建
      从教师的自我发展自我约束做起――“菜单”式师资队伍建设模式的探索
      搭建平台提升教师专业自主能力――自助式教研制度的创意设计
      以“叙事研究”为主要方式的园本教师培训课程设计
      教师社团建设――幼儿园教师专业化成长设计
      以“三个搭建”促教师专业化发展――幼儿园课程实施与园本研训分级同步管理的制度创新
    七、幼儿园、家庭、社区互动
      引言
      让家长满足家长――“周末家庭小组”活动的创意设计
      家庭教育不能让父亲缺席――“爸爸社团”指导形式设计
      网络平台实现“参与一生成一互动”学前教育的区域性整合――“虚拟社区幼儿园”设计
      以“玩具俱乐部”为载体实现有效的家园联动
      走出校门进家门激励创新求发展――0―3岁婴幼儿登门教养指导模式
      实施混龄教育形式的前奏获得家长的主动支持――家长工作“四步分段法”的设计方案
    八、幼儿园自主评价
      引言
      促教师自主发展――对话式教师评价机制的设计方案
      让孩子的成长更实在――幼儿网络成长档案的创意设计
      我思故我行――幼儿园教师教育能力发展的自我评价内容设计
      寻找“教研”与“评价”的链接――教研组“一课四研”中提升教师自我发展评价能力的运行设计
      以评价机制创新促进幼儿园与社区的双向互动――社会评议协调委员会设置与运行
      从“管”到“不管”释放教师的主动性――“三档一体”教师自我评价的设计

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