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正版新书]南孔圣地的教育守望:浙江省衢州第二中学课程建设与学
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*章 学校发展的历史回眸
一、新时期高中教育面临的挑战
二、对学校发展的历史审视
第二章 学校发展愿景与办学理念
一、办学定位
二、办学理念
三、培养目标
四、办学方略
第三章 学校的课程体系
一、学校课程体系建设的依据
二、学校课程总体结构
三、学校课程设置与安排
第四章 学校特色课程群建设
一、"儒学校园"课程群建设
二、"国际理解教育"课程群建设
三、"绿色低碳"课程群建设
第五章 学校学科教学的实践与思考
一、课堂教学改革历史回眸
二、品质课堂的构建
三、打造个性化的学科品质课堂
四、对学科教学改革的再认识
第六章 学校课程资源的开发与利用
一、对课程资源的再思考
二、学校课程资源的开拓路径
三、学校课程资源开发的意义与反思
第七章 学校课程制度的转型
一、学校课程制度的探索历程
二、学校课程制度的建设
三、学校课程制度建设的策略
第八章 学校生涯教育系统的构建
一、学校生涯教育的全新视野
二、学校生涯教育的系统规划
三、学校生涯教育的实践探索
四、开展生涯教育的条件与保障机制
第九章 学校教师队伍建设
一、学校教师专业发展的传承与变革
二、深化课程改革背景下教师专业发展所面临的要求与挑战
三、学校教师专业发展的思路与途径
四、学校教师专业发展的未来构想:培养智慧型教师
第十章 校长的领导力
一、成长心路历程
二、校长的角色定位
三、对校长课程领导力的个性化思考
四、关于学校未来发展的思考
后记
许多人都说,衢州二中校园里古树参天,幽雅宁静,书香灵气。作为这所校园的“老主人”,我想说:确实如此。记得20世纪70年代末在二中读书时,每逢盛夏,我和小伙伴们都爱坐在水渠边背书,把脚浸在水里,悠悠荡荡,那滋味真像置身天堂。高考时,考场外盛开着几十株栀子花,香满校园,使得本来严肃的考试,多了几分诗意。大学毕业后,我回到衢州,回到母校,成为一名英语教师。2009年,我成了母校第十任校长。作为一名普通教师,我目睹了改革开放之后共和国教育事业从小到大、由弱至强的历史巨变;作为一名衢州市民,我感受了衢州历史悠久、人杰地灵、文化璀璨,以及教育的源远流长;作为一名二中“主人”,我见证了“儒学校园、国际理解教育、绿色低碳”三大特色校园文化,在这片沃土上生根发芽,滋养出博雅“二中人”。
正如在各行各业,许许多多崭露头角的“二中人”都流露出不断追求的精神品质,二中与时俱进的发展脚步从未停歇。面对国内高中教育“千校一面”的现状,衢州二中的教师们一直在思考:不能用一种模式来培养所有的学生,必须创新教学模式;不能用一种几乎僵化的办学方式来办学,必须创新办学方式。2006年至2014年,衢州二中先后被浙江省教育厅确定为“浙江省普通高中新课程改革实验样本学校”“浙江省学科专业类选修课程建设试点学校”“浙江省普通高中多样化发展选修课程建设改革试点学校”“浙江省教学资源建设与作业改革基地学校”“浙江省一级普通高中特色示范学校”……衢州二中以靓丽的身姿屹立在新课程改革的前沿。
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