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正版新书]中国新大学的崛起柳友荣9787504175571
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章 导论//1
节 研究背景与研究意义//1
一、问题的提出//1
二、研究的理论与实践价值//15
第二节 核心概念界定//17
一、本科//17
二、新建本科院校//18
三、应用型本科院校//20
四、“新大学”//21
第三节 国内外相关研究综述//22
一、国外应用型本科院校发展研究状况//23
二、国内应用型本科院校发展研究综述//27
第四节 研究设计及创新点//34
一、研究思路与研究方法//34
二、研究的内容、结构和创新点//37
第二章 “新大学”发展的基础理论//41
节 可持续发展理论析解//41
一、“发展观”的历史演进脉络//42
二、可持续发展理论的恩想渊薮//43
三、可持续发展理论内涵诠释//46
第二节 高等教育大众化理论阐释//50
一、大众化理论框架//52
二、高等教育大众化阶段论//53
三、高等教育大众化模式论//55
第三章 “新大学”的产生//59
节 “新大学”的崛起//59
一、改革开放初期的高等教育地方化改革//62
二、中国的“新大学”//67
第二节 我国应用型本科教育的理念演进//72
一、“应用型本科教育”理念的产生//72
二、“应用型本科教育”相关延伸概念的讨论//74
第三节 “新大学”的成长轨迹//77
一、中国“新大学”的初级阶段//77
二、中国“新大学”的困境//81
第四章 应用型本科院校发展的国际经验//84
节 英国的“新大学运动”//84
一、英国“新大学运动”的产生//84
二、英国“新大学运动”的兴起//88
三、英国“新大学运动”的发展//91
四、英国“新大学运动”的启示//93
第二节 美国的州立大学//95
一、美国州立大学的产生//95
二、美国州立大学的兴起//99
三、美国州立大学的发展//101
四、美国州立大学的启示//102
第五章 “新大学”个案研究//106
节 合肥学院:地方性、应用型、国际化//106
一、合肥学院概况//107
二、合肥学院的发展//108
三、合肥学院可持续发展的教学策略//113
四、合肥学院可持续发展的启示//116
第二节 行知联盟//119
一、国内外的典型高校联盟//119
二、行知联盟――安徽省“新大学”联盟//125
三、行知联盟可持续发展的理性思考//128
四、行知联盟的纵深推进//130
第六章 “新大学”可持续发展的实证研究//132
节 问卷的编制与检验//132
一、研究目的//132
二、研究方法//133
三、研究步骤//134
第二节 问卷实测与结果分析//139
一、“新大学”可持续发展的总体特点分析//140
二、“新大学”可持续发展的相关因素分析//142
三、“新大学”的差异状况分析//147
第七章 发展良好的“新大学”实证分析//164
节 发展良好的“新大学”的特点//164
一、发展良好的“新大学”//164
二、“新大学”发展状况分类//164
三、发展良好的“新大学”的总体特点//165
四、发展良好的“新大学”的相关因素//167
第二节 不同发展水平“新大学”的比较//169
一、发展水平比较//169
二、影响因素的差异比较//174
第八章 影响“新大学”发展的因素分析//186
节 影响“新大学”发展的内部因素//186
一、办学状态//187
二、办学规模结构//191
第二节 影响“新大学”发展的外部因素//193
一、经济环境//193
二、区域关系//194
第九章 “新大学”可持续发展战略//196
节 “新大学”可持续发展的战略框架//196
一、“新大学”的发展环境//197
二、“三层递进”的“新大学”可持续发展战略//201
三、“战略联盟”是“新大学”实现可持续发展的有效途径//204
四、“新大学”发展的中观方略//204
第二节 微观策略之社会支持//210
一、高等教育系统的支持//211
二、学校环境系统的支持//213
第三节 微观策略之办学理念//216
一、办学理念――科学定位//216
二、人才培养――模式创新//219
三、学科与专业建设――服务区域//222
第四节 微观策略之基础保障//223
一、办学条件――发展的瓶颈//224
二、师资队伍――发展的关键//226
三、管理体制与机制――发展的保障//227
参考文献//231
附录//241
一、行知章程//241
二、行知宣言//243
三、访谈提纲//245
四、“新大学”办学状况调查表//246
后记//251
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